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时间:2020-04-08
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1、物理教学中如何培养学生的学习兴趣摘要物理教学中教师应融洽师生关系、提高教学艺术、创设教学情境、重视兴趣的迁移,激发学生的学习兴趣,使物理教学获得成功。关键词物理学习兴趣培养兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。爱因斯坦说:〃兴趣是最好的教师。〃学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学
2、好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。一、融洽师生关系现代教育观念指出,学生是学习的主体,教师仅起引导作用。学生要学好物理,掌握知识,必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。许多教学经验告诉我们,学生对学科的好恶,很大程度上是取决于教师的个人魅力。如果这位老师受到学生的欢迎,他上课时,学生的学习兴趣更高,课堂气氛更加活跃,学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围屮接受知识,把枯燥的课堂学习变为一种美的享受,这必将大大提高谍堂的效率。为此,要求教师要热爱学生,尊重学生,理解学生。经常深入学生群中和学生谈心,了解
3、他们的学习情况,关心他们的思想动态,帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动,在娱乐和游戏中改善师生关系。使自己成为学生的知心期友。二、提高教学艺术在教学屮,教师富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。1、语言生动风趣,激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。课前,教师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓〃爱屋及乌〃的
4、效应。风趣的语言,还可以增强学生的自信心。例如,讲评试题时,先不说答案,而是伸出右手食指和中指,说,〃是这个〃,学生当然会明白这表示第二个答案正确,同时还明白这还表示〃胜利〃的意思,然后接着说:我们班永远是〃这个〃,从而使枯燥无味的教学变得牛动活泼而有趣,逐渐把教学活动推向高潮。在授课时,如果在适当的时机故意讲错,也会收到良好的教学效果,使学生记得牢。例如,在讲到绝对温度的单位是〃开尔文〃时,故意说成〃就是那个发现进化论的开尔文〃,讲完后,学生们先是一楞,然后几乎全班同学齐声回答〃那个是达尔文〃,这样整个课堂气氛就都活跃起来了。2、教师授课时,要
5、有丰富的情感,从而激励学牛的学习情趣。丰富的情感,是课堂教学语言艺术的运用,也是教师道德情操的要求。一个教态口然的优秀教师,走进课堂应满脸笑容,每字每句都对学生有一种热情的期槊。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,能增强他们的理智感,能激发他们的求知欲,能使他们更好地感受和理解教材。教学一方面是进行认知性学习,另一方面是情感交流,两者结合得好能使学牛在愉快的气氛屮,把智力活动由最初简单的兴趣,引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生,消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和
6、谐、轻松、愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,同时指导学生改进学习方法,让学生在物理学习中变被动为主动。教师授课时的语言、声调、动作耍富有感染力。准确的措词、主动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体,可使学生在45分钟内不仅学到物理知识,而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时,要做到抑扬顿挫,声音的高低、发音的长短、感情的运用等,都要求教师根据具体内容进行精心设计。3、讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事,激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况,是对学生进
7、行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如〃指南针〃是我国古代四大发明之一,会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如〃爱迪生和白炽电灯〃的故事使学生了解了科学家的成才之路,并深深地体会到〃天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水〃这一道理。三、创设教学情境教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设适宜的物理情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,使学生在教师的引导下,置身于物理问题的研究中去,主动地思考与探索问题。具体的可以通过复习旧课、分析习题、借助经验、讲述故事等方式引入新课,借助于演示实验、列举不足、提出需要等方式创设某种
8、物理情境,激发起学习的动机,培养学习兴趣。例如为了学习电磁铁等的实际应用,可以提出能否利用学过的知识设计一个装置,用于控制孵小鸡的温室的
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