高校教育资源区域化共享模型应用研究

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1、高校教育资源区域化共享模型应用研究摘要：本文针对区域内高校教育资源共享问题，调研并分析了宁夏地区高校教育资源现状，基于B/S和C/S系统架构优势，综合应用PIIP、JAVA、Delphi.MySQL等技术工具构建了一个高校资源共享模型，为同一区域内各高校提供教师资源、实验室资源、教学资源、教科研项目合作等共享与协作服务，旨在为地区内高校资源共建共享提供应用参考模型。关键词：教育资源共享；共享模型；协作服务中图分类号：G443文献标志码：A文章编号：1674-9324(2017)08-0072-03一、引言高等学校的教学条件不断改善，教学资源日益丰富。然而，受地域经济发展影响，仍然存在

2、着教育资源分布不均的现象，因此，探索积极冇效的高校知识资源整合与共享新机制是当下非常有价值的课题［1］。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确规定高等教育要“促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享”，显然，整合高校教育资源，促使优质资源共享已成为趋势。目前，高校教育资源已形成了一些较好的共享载体，如高校战略联盟［2］、大学城［3］、大学园区［4］、教育共同体［5］等。这些载体在一定程度上促进了校际间的资源共亨，但由于没有在整体架构下很好地考虑并解决系统间的“互联互通”和“信息资源共享”问题［6］,从而形成共享形式和内容比较单一、受益面窄的局面。

3、为实现各类具有共同属性的有限资源的高效利用，需要借助信息化手段，探索一种新的高校资源共享模式。Kerry等［7］以两所英国大学为例，探讨了高校知识共享的不同模式及重要性。Robertson等［8］对美国高等农业学校教学交流及资源共享的需求及现状进行了调查，提出了建立教学法交流与资源共享网站的必要性。文［9］以提高高校资源的利用率为出发点,提出了基于S0A的Web服务组合的校际间资源共享协作服务的方案。本文以宁夏回族自治区为例，剖析了高校分布及资源共享现状，研究并提出了B/S融合C/S架构的高校资源共享模型，为区域高校间资源共享、协同服务提供参考模型。二、共享模型设计开放共享是实现教育

4、资源价值最大化的有效途径，对数字教育资源的应用效果有着决定性的影响［10］o探索资源共享的有效途径，设计教育资源共享模型，实现资源跨校共亨是集约建设的核心任务。1.构建策略。集约建设应率先支持信息资源的共建、共享。依托区域内高校优势资源，实现师资、课程资源、教科研项日、实验室等共享共建,通过信息化方式实现统一管理。高校资源共享平台的搭建应突出政府职能，平台由职能部门统筹负责，依托云数据中心，设立高校教育资源共享服务中心，督促各高校及时上传、更新资源。通过此种方式，实现区域高校教育资源统筹规划建设，达到降低成本，提升教育质量的目标。2•平台结构。为了实现高校资源共享和协作服务，构建了区

5、域高校教育资源共享模型，模型结构如图1所示。模型提供了Web浏览器终端和移动终端两种服务方式，构建了5层资源共享体系。(1)服务终端应用层，面向终端用户提供校际间资源共享信息及服务。用户可以通过互联网或手机终端随时、随地进入共享平台，浏览信息、下载资源、屮请并使用资源。(2)高校资源共享应用管理层，对平台中的各功能模块数据进行管理。根据高校资源共享平台中提供的各类共亨服务，设置多级管理者权限，分别对不同类型的共亨资源与服务进行管理。(3)共享服务层。提供协作业务的Web服务注册和管理，并根据高校校际间的资源共享和协作服务的业务需求对已注册的Web服务进行组合、授权，通过流程监控对各高

6、校提供的Web服务进行统筹调配以获得最优的Web服务，以高效的方式进行数据传输与消息传递，向用户提供更好的共享高校资源的服务。(4)原有高校资源集成接口。提供Web服务封装规范和准则，将各高校现有的Web资源进行Web服务封装，集成到高校资源共享平台，通过单一的服务接口实现资源及服务的共享与聚合。(5)服务管理。依据信息标准、安全准则、共享规范等对高校资源的共亨和协作服务进行流程、性能及安全管理。高校教育资源共享模型的5层架构中，共享应用管理层是共享资源集成与管理的关键部分，设计时要充分考虑易用性、执行效率和数据的安全性。三、实现方法及验证分析高校教育资源共享平台在架构设计上要考虑开

7、放资源的访问形式和部分服务的校内管理模式，因此，在系统设计中采用了B/S融合C/S的架构，B/S架构面向区域内师生提供共享服务门户，而部分资源的管理与数据维护采用C/S架构提高处理效率，保障数据的安全性。1•平台实现技术。为了验证木文提出的模型，综合应用PHP、Python.Django.JAVA.Mysql等技术工具，开发了一个“宁夏高校教育资源集约平台”，系统界面所示。系统提供了高校和资源属性分类的两种资源整合方式，涉及了教科研管理、在线课堂、实验室预