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时间:2019-01-18
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1、高等教育数字出版之盈利模式分析毛莹科学出版社摘要:“互联网+”为各行各业带来了新的机遇和挑战,出版业进入了数字出版时代。随着高校教育信息化、智慧校园建设的大力推进,作为出版产业的重要组成部分,高等教育出版数字化转型工作迫在眉睫。本文主要结合高等教育数字出版的特点,从产甜形态、岀版链条、数字平台、营销方式、定制服务五个方而对高等教育数字岀版的盈利模式展开分析。关键词:高等教育;数字出版;盈利模式;随着互联网技术和数字技术的快速发展,数字出版已成为出版产业的重要组成部分,也是备受关注的未来发展方向。近几年来,各出版社都在积极探索数字出版转型道路,而数字出版
2、的盈利模式,成为转型工作中的关键问题。国内部分学者对数字岀版的盈利模式做过相关研究和分析,为数字岀版转型工作提供了一定的借鉴和参考。本文主要结合高等教育领域的最新发展,基于用户需求分析,从以下五个方面对高等教育数字岀版的盈利模式展开分析。一、从不同产品形态挖掘相应盈利点高等教育数字产品形态,大致可以分为四类:教材类、资源类、技术类和服务类。结合不同产品形态的特点,可分别制定不同的盈利策略。教材类:目标是聚集优质数字化教学内容资源,打造新形态教材。FI前较为常见的是依托纸质教材的二维码教材和结合AR技术的App教材,通过融入丰富的富媒体资源,实现师生间的
3、教学互动,提供纸质教材的增值服务,促进其销售。此外,部分有刚性需求的数字化资源还可以单独定价,获得额外收益。资源类:主要包括在线课程、动画、案例、图片等数字化教学资源。可以自主开发若干精品在线课程,向高校直接销售课程;对于培训课程、考级课程、考研课程,可以考虑B2C模式,直接向个人收费;还可以与省教育厅、区域性高校联盟、重点高校建立合作关系,共同开发学分互认在线课程、远程教育课程等。其他数字化教学资源(动画、案例等)应以课程为中心、以知识点为单元开展建设,形成较为系统的数字化资源包,方便学校购买。平台类:可以为高校提供技术支持,根据学校、学院需求,为其
4、搭建教学平台、课程平台、考试平台、虚拟仿真平台等,直接进行平台销售。此外,可进一步协助高校完成平台相关数字化资源的建设,比如课程的录制、数字化资源的制作等,通过提供技术支撑获取盈利。服务类:依托高端作者资源及专家团队,通过深入参与教学设计、课程研究和开发,可进一步提供智库咨询、教师培训、教情学情分析等教学服务,加强与高校的深度合作,真正实现从知识传播向知识服务的转型升级。二、整合出版链条各个环节的重要资源从关键节点入手,细化分工和布局,加速整合数字岀版链条各个环节的重要资源。出版单位作为内容提供商,首先从产品线上游出发,要进一步发掘己有作译者资源,在现
5、有传统出版产品的基础上,结合目前先进的数字化技术,将产品二次开发,在开发产品的过程中,提升作者的数字出版相关技术水平,为数字出版专家队伍的储备奠定基础。其次,进一步发挥产业链条的主导作用,加强与技术服务商、网络运营商、渠道发行商等的深度合作,不能仅局限于内容资源的提供,要参与到技术整合与研发过程屮,依托数据挖掘与数据分析等新技术,通过对终端用户的兴趣爱好、消费行为、学习习惯、付费方式等进行分析,探索和创新盈利模式,完善和拓展产品内涵,实现数字产品设计的数据化、精准化、即时化、定制化。通过创新合作机制,促进各环节企业的和谐发展,使整个产业链条的利润实现最
6、大化。三.开发全流程数字平台与管理体系开发和构建数字化全媒体加工平台,推进无纸化办公,降低人力物力成本。依托数字化加工平台,作者可以通过网络提交书稿或数字化资源,编辑、校对、排版人员在线进行审读和加工,平台同吋为营销部、发行部、生产部等相关人员提供端口,各相关部门人员可以对在制产品的版式设计、内容架构提出建议。这样便形成了一个基于平台的整体协作机制,即使人员分布各地,在生产环节中出现的问题也可以通过网络交流得到及时反馈。此外,通过平台可以对生产进度实时监控,针对薄弱环节,有针对性地采取改进措施,工作效率大大提高。数字平台以全媒体流程组织生产,所有资源以
7、数据库的形式保存在后台,内容处理采用统一标准,源数据文件可以根据不同媒介、不同终端自动生成匹配格式,方便资源管理,减少资源浪费,大大降低制作成本,真正实现绿色出版。四、结合互联网思维创新营销推广方式数字产品的营销推广要紧密结合互联网技术,加强多元化营销合作。线上营销的成本远低于传统地面营销,具体方式包括网店营销、论坛营销、数据库营销、电子邮件营销、新媒体营销等,应根据具体产品特点,运用不同的营销手段。网络营销可以更好地获得终端用户信息,如页面点击流量、客户购买行为、客户个人信息等。在商业运作模式上,可采取“免费”和“收费”并行的方式,例如,免费试读部分
8、章节,免费浏览低精度图形,免费试题训练,收费授权打卬,收费高清图下载,收费模拟考试,等等。此外
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