对高中英语教学学生文化意识培养现状探究和反思

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1、对高中英语教学学生文化意识培养现状探究和反思【摘要】现阶段高中英语教学普遍以语言技能和语言能力为主，但是忽视语言文化的教学并不是一个完整的教学。本文主要介绍了语言文化意识的重要性，现阶段语言文化意识培养的现状，并对可以采取的措施进行了探究。【关键词】高中英语文化意识文化教学传统英语教学常常是以词汇、短语及语法等作为教学重点，而忽视了文化背景的介绍，使学生在使用英语交流时常常出现因中西文化差异导致的用语错误。因此研究在高中英语教学中导入文化意识培养，对英语教学的完整与提高有很大的作用。1.英语教学文化意识培养的必要性美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东

2、西的，而语言不能离开文化而存在。”语言由文化产生，文化的不同决定的语言使用方式的差异。文化差异是由社会制度、生活环境、交流习惯、思维方式等多方面的不同而决定的，离开文化背景，将难以学好一门语言。因此，在课堂中引入文化意识的培养对英语教学很有必要。2.高中英语教学文化意识培养现状2.1因循守旧，忽视文化教学传统的英语教学，教学理念仅仅是"理解句子的意义，造出正确，符合语法规则的句子”，教学的重点便放在语言知识、语言技能的培养。尽管有很多学者进行过有关语言文化意识的研究，并取得了一定的成果，教师却更愿意沿用已久的传统教学方法，而忽视英语文化意识的导入。2.2评

3、教方式固定教学方向高中的所有教学都是以高考为目标，英语也不例外。高考的命题方向也决定了高中英语的教学方向。高考是以考察语言技能为主，对单词、短语及语法的考察占很大比例。在这种情况下，教师怎么会放弃练习习题的时间，去讲解和高考几乎无关的文化意识呢？2.3新课标引入文化意识培养教育部颁布的《中学英语新课程标准》已将“提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，提高跨文化交际能力"纳入英语教学的内容和目标。《新标准》指出：综合语言能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等能力的基础上的。语言知识和技能是综合运用语言的基础，文化意识是得体运用语

4、言的保证。由此我们可以看出，新课标已经将文化意识培养纳入教学要求，只是实践和普及还需要时间。3.高中英语教学文化意识培养方法研究3.1优化教材，纳入文化意识专栏现阶段英语教材主要采用统©“。］EnglishforChina”，该教材将语言知识、语言技能、文化意识等内容整合成各个板块。每个单元的分为"Goals,Warmingup,Listening,Speaking,Pre-reading,Reading,Post-reading,Languagestudy,Intergradingskills,Tips,Checkpoint等部分，这些板块重点教授语言知

5、识和技能等内容，语言文化的部分则渗透在课文内容中。课文内容包括欧美的历史文化、风景名胜、传统风俗、行为礼仪等方面。教材编者将文化意识融入到课文内容中，本身是个很好的做法，但是素材选择上有些死板，不能体现欧美等地真实交流的场景。融入到课文中的文化意识也容易被繁中的课业所略过，不能起到很好的教学作用。笔者认为，素材选择应尽量选用真实材料，国外报刊的文章，外国人日常交际对话，诸如此类原汁原味的材料。还可以多选用俚语，俗语作为口语交际的对话内容，还原真实的英语对话环境。2.2改变评教侧重，加入文化意识学习都是为了高考，那么在高考中加入文化知识内容，将对文化意识的培

6、养起到很大的作用。此外，单选，完型，阅读，改错，作文均极少涉及欧美文化，阅读理解即使和文化内容有关，不了解文化却不会影响题目的理解，这并不会促使教学中重视文化意识的培养。因此，试卷中可以加入文化意识的题目，如口语交际，考察学生在探望病人，询问路线等问题上如何与外国人交流。题型也以主观题为主，考察学生组织语言，应用语言的能力，如何使用地道的英语完成题目。这样一来，学生便会有意识的训练文化意识方面的内容，进行完整的英语学习。1.3改变教学观念，注重文化教学教师应当摒弃注重语法的传统教学观念，将文化意识培养引入课堂。教师在讲解课文的时候，应对中西文化差异的部分进

7、行讲解。要做到这一点，教师也需要有丰富的中西方文化知识，同时还要与时俱进，不断丰富自身修养，这样才能给学生丰富，生动及准确的文化意识教育。2.结束语语言与文化相辅相成，做好英语文化意识培养，我们就能将英语教学推向一个新的高度，为国家培养出未来的栋梁之才。传统英语教学常常是以词汇、短语及语法等作为教学重点，而忽视了文化背景的介绍，使学生在使用英语交流时常常出现因中西文化差异导致的用语错误。因此研究在高中英语教学中导入文化意识培养，对英语教学的完整与提高有很大的作用。1.英语教学文化意识培养的必要性美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东西的，而语言不能离开

8、文化而存在。”语言由文化产生，文化的不同决定的语言使用方式的差异。