对初中化学课堂教学几点思索

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1、对初中化学课堂教学几点思索化学教学在中学教育教学体系中占有重要的地位，它是一门重要的基础学科，作为化学教育启蒙阶段的初中化学教学，要注重对化学基础知识的讲解，有效培养学生的基本技能和能力•如何提高初中化学课堂教学的有效性，使学生学会化学，者提出自己的几点思考.一、明确教学目的和任务教师在进行教学前，首先要准确把握教学大纲，对教学大纲进行全面解读，对知识要点进行归纳，然后结合教材和学生实际，进一步明确教学目的和任务•在制定教学目的和任务时，既要做到明确具体，又要做到全面恰当•在技能培养方面，可以考虑通过组织哪些实验、哪些活动或者练习，进行针对性的

2、培养•在一节课中，主要针对一两个教学项目进行新知识的学习和技能训练，同时，又要注重全面培养学生的综合素质，把全面发展贯彻到学习知识和技能的过程中.例如，通过化学实验演示，可以培养学生的观察能力，这就要求教师不仅要认真做好实验，还要引导学生如何有效准确的观察实验结果，在实验中发现问题、分析问题并解决问题.同时，要注意对学生实际操作能力的培养，组织学生亲自进行化学实验的操作，培养学生技能.在教学过程中，教师要注意对学生反馈信息的收集，了解学生对教师教学的意见和建议，及时调整教学过程和方法，提高教学质量.二、培养学生自主的学习能力为了培养学生的创新精

3、神和实践能力，教师应转变教学观念，在教学中实现教师和学生的互动性，明确在教学过程中，学生是教学中的主体，教师应该是学生学习的引导者、合作者和参与者，应形成一个师生间积极互动、共同进步、共同发展的良好过程.三、熟练掌握化学课堂教学的应变技巧1•调节问题难易度在课堂上，如果发现原来设计的问题没有达到课前备课时的效果，教师应该及时调节问题难易度•如果原来设计的问题过难，教师应该适当变化问题角度，把问题化难为易或者设置坡度问题给学生启发；如果发现原来设计的问题过易，就要提高问题难度，追加问题，实现预期的教学目的.2.变被动为主动教师在日常课堂教学中，由

4、于主客观的原因，可能会发生突发事件，使课堂陷入被动，这时，教师应当通过一些办法，扭转被动局面，使学生的注意力发生转移，有时还会起到意想不到的教学效果.例如，在教师做演示实验时，由于种种原因，导致了实验的失败或者实验结果出现异常，学生议论纷纷，这时，教师便可提出这样的问题：“学生想一想,导致实验失败的原因是什么？”这样，可以有效促进学生思考，引导学生从实验设计、实验设备、实验条件的各方面进行思考，使学生对知识点理解的更加深入透彻.2.创设情境课堂气氛对教学效果有着重要的影响，沉闷的课堂气氛，会阻碍学生思维，而过于喧闹的课堂，又不能使学生冷静思考，

5、把握教学内容.教师要把握好课堂氛围，使课堂氛围既不死气沉闷，又不过于活跃，既有利于活跃学生思维，又能使学生冷静思考，实现教学目标.3.循序渐进学生对丰富多彩的化学世界充满了好奇心与探索欲，但是由于受到传统的教学模式的限制，探究意识没有被完全激发出来，没有完全掌握探究式学习的程序和方法•教师要循序渐进，一方面要改变学生在课上的学习方式，加强探究力度，另一方面要组织学生多参加各种课外相关活动，以激发学生的探究意识，培养学生的科学素养.四、在导入新课的过程中，要注意“新”而“奇”（1）教师在导入新课的过程中，要做到“新”•所谓“新”，就是导入新课的形

6、式要富有吸引力，给学生创设一个学习新知的环境，能够很快把学生带入学习状态.例如，在讲授氢氧化钠溶液和稀盐酸溶液时，可以设置这样一个主题“化学使世界变得更加绚丽多彩”，在黑板上贴上白纸，先后喷洒氢氧化钠溶液和稀盐酸溶液，白纸上会相继出现漂亮的“色彩”，然后这些“色彩”会消失，学生会对这个化学现象非常感兴趣，从而提高他们的学习积极性.(2)教师在导入新课的过程中，要做到"奇”•所谓“奇”，就是导入新课时要给学生设置悬念、留给他们一定的联想空间，激发起学生的好奇心，激活学生的注意力.例如，在讲授氢气和氨气时，可以设置这样一个主题“最轻的气体”，给学生

7、引入这样的导语：在一个大型的庆典活动中,室内放飞一些氢气球来点缀气氛，可是，由于不安全因素的存在，引发了安全事故，给活动造成了很大的影响•现在，在大多数庆典活动中，庆祝活动的气球一般都改用氮气球，然后给学生提出这样的问题，为什么氢气球不安全？氮气球有什么优点？在大型活动中要采用什么性质的气体才能保证活动的安全？五、加强化学实验教学实验作为化学学科的基础，可以提高学生对化学知识的认知性，激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识有一个感观认识，更有助于帮助学生形成概念，获得更多的知识和技能，培养学生的观察能力和动手操作能力，在实验操作过程中，还可以提高

8、学生提出问题，分析问题、解决问题的各种能力，使学生养成严肃认真的科学态度和科学的学习方法.新课标的标准要求教师在化学教学中，要不断激发学生的学习兴趣，