在初中英语教学中渗透感恩教育

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1、在初中英语教学中渗透感恩教育摘要：感恩是中华民族的传统美德，是人类社会和谐发展的重要基础，也是初中学生应该具备的人格修养。在初中英语教学中，充分地发掘教材所蕴含的感恩因素进行感恩教育，可以让学生知恩、感恩，进而培养学生良好的心理品质。关键词：初中；英语教学；感恩教育中图分类号:G633.41文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)11-0037-02当今，由于大多数家庭只有一个孩子，加之生活逐渐富足，很多家长对孩子越来越溺爱，在这种环境中成长的孩子往往会觉得长辈为他们所做的一切都是应该的、天经地义的，于是逐渐变得

2、自私、不懂得关心他人，所以对他们进行感恩教育刻不容缓。培养学生感恩之心应该成为各学科共同担负的责任。《英语课程标准》指出，英语教学要“培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，使其形成健康的人生观”。那么，如何在英语教学过程中，在让学生掌握基础知识的同时，渗透感恩教育？一、循循善诱，让学生知恩认知是情感产生的主导性因素，人通过认知反映客观事物的属性，揭示客观事物对人的意义。在学习八年级下册SectionDHeahhvEating时，当教师问及有谁经常对做早餐的母亲表示感谢时，大部分学生的表情茫然，好像母亲就应该这样做。结合教材内容

3、，教师因势利导地给学生讲这样一个传说：在一个村子里，一家人围坐在餐桌前准备吃饭,老母亲端上来的却是一盆稻草，全家都很奇怪，不知道这是怎么一回事。母亲说："我给你们做了一辈子的饭，你们从来没有说过一句感谢的话，称赞一下饭菜的好吃，这和吃稻草有什么区别呢？”听到这里，学生似乎有所醒悟。然后，教师让学生以小组为单位认真讨论与反思自己对亲人的态度，使学生真正认识到做家务也是〜种重要的贡献。二、捕捉契机，让学生学会感恩著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“学生不必在每个具体情况下知道老师是在教育他，教育意图要隐藏在友好与无拘束的相互气氛中。”

4、在接受教育的时候，那种“醉翁之意不在酒”、“润物细无声”的方式更容易被他们所接受。当前，我们所使用的初中英语教材中有很多章节或课文都蕴含着做人要学会感恩的道理。作为教师，我们应该创造性地运用教材，站在育人的高度解读教材，把教材作为向学生传授学科知识、塑造学生人格的材料，恰如其分地利用书中的有关内容，捕捉人格塑造的时机，适当加以引申，启迪学生懂得感恩。如有一次过教师节，笔者所带的班正举办“老师，我想对你说”英语主题班会，每个同学都争先恐后地发言。这时,突然传来一声大喊："老师，我想为您做碗手擀面。”班里顿时安静下来，紧接着就是一

5、阵哄笑。原来说话的是班里最不起眼的学生，只见她脸涨得红红的，眼睛里布满了泪水，带着哭腔说：'‘我妈妈最爱吃手擀面，她生病的时候，几次想让我亲手为她做一碗手擀面，可我贪玩，懒得去做，总是找借口推脱，想着来日方长，以后再做，可是有一天，她却永远地走了，我再也没有机会了……老师，请允许我给您做碗手擀面吧，因为您最像我的妈妈。”班里响起热烈的掌声,很多同学感动地哭了。笔者这时才回想起曾在课堂上无意中给她的微笑；作业本上为她画的一个个可爱的笑脸；回想起下课时，走过她身边时对她小脑袋的轻抚……可见，感恩和施恩一样都是美德。（一）在课文教学

6、中培养感恩意识借助初中英语课本里的内容很好地对学生进行感恩教育。比如，在讲到七年级下册Unit5TheBirthdayParty时，在谈论问题Whatisyourpresentforyourfriend"sbirthday?中希望学生"树立正确的消费观，要做到量入为出，适度消费”时，教师讲了这样一个寓言故事：一个盲女在妈妈的生日时送给妈妈一份礼物，那是一点一点扎在生日贺卡上的盲文。妈妈看不懂，请别人给解释，没想到那段盲文竞让妈妈泪流满面，并视为她一生中收到的最为珍贵的礼物。那段盲文是：“妈妈，谢谢您把我养大1虽然您没给我眼睛，

7、但谢谢您给了我生命；虽然我看不见您，但我永远爱您。谢谢您。”听完故事，大家都沉默了，随之而来是更热烈的掌声献给了这位盲女。这时，笔者和学生讨论了如何树立正确的消费观、什么是最好的礼物。笔者还顺势指出学生还是一个纯消费者，不能因为自己的虚荣心没有得到满足，就对家长耿耿于怀，甚至产生怨恨情绪。通过这次讨论，还通过换位思考让学生懂得了感恩首先是情义，其次才是物质。千里送鹅毛，礼轻情意重，缺乏真情实意的假惺惺的感恩，无论形式多么感人，载体多么贵重，也是徒劳无益的。九年级（下）Unit6Topic3Iwillrememberourfri

8、endshipforever讲的是毕业典礼，这个话题非常接近学生的生活和当时的感受。在本课教学中，笔者运用了小组合作学习方式，让学生根据他们要谈论的主题，自由地组成SchoollifeGroup,Classmates^Group,Teachers，Group等等，用多媒体展示