小学英语优秀参赛论文运用电教媒体，优化英语教学激发兴趣使学生自主学习

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1、小学英语优秀参赛论文运用电教媒体，优化英语教学激发兴趣使学生自主学习小学英语优秀参赛论文运用电教媒体，优化英语教学激发兴趣使学生自主学习摘要：随着现代教育思想和电教技术的快速发展，电教手段在课堂教学的应用越来越普遍。在小学英语教学中，科学的利用电教媒体进行教学，积极发挥电教媒体的作用，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，营造英语学习氛围,提高课堂教学效率，优化课堂结构，使教学内容化静为动,化难为易，而且还能激发学生的主体意识，最大限度开发其学习潜能，使学生走可持续发展的学习之路。关键词：电教媒体英语教学激发兴趣优化教学自主学习当前，随着网络技术和多媒体技术的发展，以计算机、网络和多媒体技

2、术应用为核心的社会信息化对学校教学的影响将变得更加突出并具有全局意义。在英语教学中，教师可针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化小学英语课堂教学。所以，小学的英语教学需要新的教学模式一一信息技术参与英语教学。、运用电教媒体创设问题情景，发挥学生的主体作由于受学校条件的限制，我在平时教学过程中，使用最多的就是录音机，因为它操作简单，容易控制，又能取得实效。能为学生营造出良好的学习氛围。我在平时的教学中始终注意学生兴趣的培养，在每堂课开始我都放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好准备，同时也让学生真正体会到学习英语的乐趣，并且慢慢的学生也学会了几首简单的英文歌

3、曲。另外，录音机教学还能为锻炼学生的口语，提供一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题,把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，让学行进行模仿，极大地培养了学生的听说能力，课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，可以再现学生自身的声音特色,然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。二、运用电教媒体，优化导入，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力

4、。教师应充分运用电教媒体,采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的情绪，从而在一定程度上影响课堂教学效果。在上课前两三分钟内，我用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动，如“Goodmorning"“Howareyou?”等；也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。通过原版电影，让学生感受真实语境。在英语综合实践课上，我组

5、织学生观看一些感兴趣的原版电影，并指导学生记录电影中出现的已经学过的单词，词组或句子，以供课后交流。学生不仅乐此不疲，而且受益匪浅。久而久之，学生对原版电影的直接兴趣逐渐内化为对英语学习的兴趣，从而对英语学习起到了很好的促进作用。二、借助电教媒体，增加课堂容量，省时高效。课堂教学一般只有四十分钟，传统的教学方法主要是黑板，挂图，课本，由于受时间限制，往往影响教学效果。而电教媒体的优势就在于把材料形象化，利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发大脑迅速反应，加强记忆过程，提高记忆效率，达到缩短教学时间，增大教学信息容量的目的。更能启发学生思维，调动学生多种感官

6、共同参与到学习活动中来。