运用信息技术，优化英语教学激发兴趣使学生自主学习

《运用信息技术，优化英语教学激发兴趣使学生自主学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、运用信息技术，优化英语教学激发兴趣使学生自主学习忻城县教研室罗涵摘要:随着现代教育思想和电教技术的快速发展，电教手段在课堂教学的应用越来越普遍。在小学英语教学中,科学的利用电教媒体进行教学，积极发挥电教媒体的作用，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，营造英语学习氛围，提高课堂教学效率，优化课堂结构，使教学内容化静为动，化难为易，而且还能激发学生的主体意识，最大限度开发其学习潜能，使学生走可持续发展的学习之路。关键词：电教媒体英语教学激发兴趣优化教学自主学习当前，随着网络技术和多媒体技术的发展，以计算机、网络和多媒体技术应用为

2、核心的社会信息化对学校教学的影响将变得更加突出并具有全局意义。在英语教学中，教师可针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化小学英语课堂教学。所以，小学的英语教学需要新的教学模式----信息技术参与英语教学。一、运用电教媒体创设问题情景，发挥学生的主体作用。由于受学校条件的限制，我在平时教学过程中，使用最多的就是录音机，因为它操作简单，容易控制，又能取得实效。能为学生营造出良好的学习氛围。我在平时的教学中始终注意学生兴趣的培养，在每堂课开始我都放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好准备，同时也让学

3、生真正体会到学习英语的乐趣，并且慢慢的学生也学会了几首简单的英文歌曲。4另外，录音机教学还能为锻炼学生的口语，提供一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，让学行进行模仿，极大地培养了学生的听说能力，课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，可以再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然

4、地学习英语。二、运用电教媒体，优化导入，激发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。小学英语教学中，创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。要提高英语课堂的有效性，我认为应该从以下几方面着手：　　（一）通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的情绪，从而在一定程度上影响课堂教学效果。在上课前两三分钟内，我用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动

5、，如“Goodmorning”“Howareyou?”等；也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。（二）通过原版电影，让学生感受真实语境。在英语综合实践课上，我组织学生观看一些感兴趣的原版电影，并指导学生记录电影中出现的已经学过的单词，词组或句子，以供课后交流。学生不仅乐此不疲，而且受益匪浅。久而久之，学生对原版电影的直接兴趣逐渐内化为对英语学习的兴趣，从而对英语学习起到了很好的促进作用。二、借助电教媒体，增加课堂容量，省时高效。课堂教学一

6、般只有四十分钟，传统的教学方法主要是黑板，挂图，课本，由于受时间限制，往往影响教学效果。而电教媒体的优势就在于把材料形象化，利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发大脑迅速反应，加强记忆过程，提高记忆效率，达到缩短教学时间，增大教学信息容量的目的。更能启发学生思维，调动学生多种感官共同参与到学习活动中来三、充分运用多媒体信息技术，营造更生动的语言情境。4为学生营造一个良好的语言环境，是学生学好英语并能正确使用英语进行交际的前提和关键。运用多媒体信息技术教学，动静结合，视听相兼，它所展现的信息既看

7、得见，又听得到，并且形式活泼多样，使教学变得更加直观、形象。因此，在英语课堂教学中，教师应改变传统教学三部曲——复述、背诵、表演。针对儿童思维的特点，借助多媒体信息技术，挖掘教材中的情境语言点，“活化教材”，创设与教学内容相关的、真实的情境，以此调动学生学习的积极性，激活学生的学习情趣，这样才能把学生调动起来，积极热情地投入到学习中来。例如，教学“CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?”这一语言内容时，为了让学生正确理解和灵活运用该语言知识，我设计了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景和对话内容。如

8、：商场购物的场景、饭店接待的场景、书店买书的场景及户外场所帮助他人的场景等。逼真的画面和动情的画外音感染了学生，在这种真实的语境中，让学生分角色进行情景会话，使课堂真正成为他们的交际场所。通过这样的教学设计，营造愉快、和谐的教学氛围，不但使学生产生学习英语的兴趣，而且有助于培养学生用于探索、大胆创新的精