小学英语优秀参赛论文运用电教媒体完善英语教学艺术性

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1、小学英语优秀参赛论文运用电教媒体完善英语教学艺术性小学英语优秀参赛论文运用电教媒体完善英语教学艺术性内容提要：要提高课堂教学效果，达到一种较高的教学境界，关键在于增强课堂教学的艺术魅力。为了充分提高英语课堂教学的艺术性，增强学习英语的兴趣，我们不妨适当运用电教媒体。本文就如何利用电教媒体，提高英语教学艺术性，谈了几点看法。关键词：电教资源课件兴趣悬念情景英语教学不单是一门科学，更应是一门艺术。实践证明，要提高课堂教学效果，达到一种较高的教学境界，关键在于增强课堂教学的艺术魅力。为了充分提高英语课堂教学的艺术性，增强学习英语的

2、兴趣，我们不妨适当运用电教媒体。所谓艺术,就是要多变化，多人性化。任何东西如果只是单一，单调重复的话,就没有艺术!艺术基本上有两个功能,第一功能是使人激动，使人思考，使人奋起;第二功能是让人放松，使人宁静，使人感悟。在英语课中，教学环境与条件比较有限，难免造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的艺术性,使小学英语全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，不妨适当运用电教媒体。一、善用电教媒体，营造优美的学习环境语言是一种说的艺术，交流的产物，语言的优美，声调的活泼，

3、可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，笔者经常播放一些原版的英文歌曲，特点是旋律活泼优美，唱词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。笔者充分利用了这一条给学生看一些英语动画片，如《迪士尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮子王》等。这些动画片内容丰富,语言地道、通俗，集趣味性和故事性于一体，产生强烈的动态效果，为学生创设一个习得语言的自然环境。在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学习兴趣。如在字母教学时笔者提供了M麦当劳、KFC肯德基、WC厕所、P停车场等录像场景,这样使学

4、生充分感到优美的视觉享受及英语的实用价值。二、活用电教媒体，设置悬念，探奇寻胜众所周知，再好的一节课如果没有悬念，也会让学生味同嚼蜡，无法激起学生的学习欲望。这就要求教师巧设悬念，“悬念”就是悬而未解的问题。在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题，紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高学习效率。我们都知道，电教程媒体可创设出图文并茂的情景，激发学习兴趣。有一课是学习monkey这一单词，于是我制作了一个Guessgame的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕,开始大屏幕中央是两只圆的眼睛，并且眼睛的周围还有几

5、条深深的皱纹。然后让学生来猜:"What，sthis?”这时学生的答案有很多：It，saman/mouse””等，然后用右手按动鼠标，范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到猴子的全貌，猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊道："Yeah",学生情绪高涨。再如教学tiger,monkey,duck,lion,pig这几个单词时，我设置了另一个游戏一“火眼金睛”充分运用课件，将这几种动物的图片展现出来，让学生跟读这几个单词，然后让学生闭起眼睛，过几秒钟之后让他们慢慢把眼睛张开，他们会发现屏

6、幕上的动物少了一种，我会马上让他们说出跑掉动物的名称，这时学生往往会很兴奋，开动脑筋想问题的答案，这样有助于调动学生多种感官，活跃学生思维，使学生加深对教材的理解与记忆。这种悬念设计富有启发性，使学生在悬念未解时察觉到前方仿佛有光，产生探奇取胜的求知欲望，主动展开思维，调动知识设备，为获取新的知识而创造。悬念就是悬而未解的问题。在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题，造成学生渴望的新老交替状态,紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高学习效率。众所周知，电教程媒体可创设出图文并茂、声像齐全、生动易懂、新颖多样、情

7、节动人、幽默搞笑的情景,激发学生学习兴趣。有一课是关于香蕉这一内容，于是笔者制作一个Guessgame的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，开始大屏幕中央是一点点黄色，然后让学生来猜："What'sthis?"这时学生的答案有很多：“It'sapear/lemon/mango/banana...”然后用右手按动鼠标，黄色的范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种。最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到香蕉的全貌,猜对的学生兴趣盎然，情绪高涨,欢呼着喊道：“Yeah。”