小学英语教学中如何培养学生的创新思维郝凤英

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1、小学英语教学中如何培养学生的创新思维郝凤英——◎郝凤英/河北省涉县实验小学一一（摘要）改革开放之后，我们面临更多国际机会与挑战，大力推行素质教育是我国未来参与国际合作的必要条件。现如今，我国小学英语教学相比以往取得了重要成果，但与我国经济发展的速度却不成正比。主要表现为创新性不够，为了去除这个阻碍我国英语学习的顽疾，木文将从我国英语教学中存在的问题入手，分析适合我国小学英语创新性思维的培养模式，希望为我国社会主义现代化建设提供根基。（关键词）小学英语思维创新小学英语教学为学牛以后英语的学习奠定了基础，因为小学生是第一次在学校接受正规的英语教学，对英语学科还充满了好奇，教师正好

2、可以利用小学生的身心特点，开发小学牛的思维，培养小学牛的创新思维能力。一、培养学牛创新思维能力应遵循的原则1、以学牛为主体的原则。课堂教学是师牛双边活动，应以学牛为主体，以教师为主导。但长期以来由于受到陈旧教育思想的束缚，学生在教学活动中并未取得主体地位，而是成了被动接受的“容器”，这样的教学从根木上抹杀了学牛的主体性和创造性。如何营造民主和谐的课堂气氛呢？关键在于教学中教师要关爱学牛、尊重学生。教师与学生要建立一种平等、真诚、理解、互信、互助的关系。教师要鼓励学牛多质疑、多思考、多总结，积极引导学牛去探索新知，让学牛把动脑、动眼、动口、动手结合起来，激发学牛的创新意识。2、

3、鼓励性原则。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”学牛学习上的进步，就是从无疑到有疑，从有疑到无疑的转化中得来的。教师对学牛的理解信任，热情鼓励以及耐心期盼，都可能转化为学生的自信，对知识的渴求以及对课堂活动的主动参与。反之，教师哪怕有一丁点儿的焦躁、嫌弃与失望，也会影响学牛创造力的发挥，乃至封闭学牛的创造空间。3、求异性原则。教师要善于引导，不断激发学生的求异思维，鼓励学生的独到见解和思维方式，让学生进行创造性思维。可以用所教的知识，让学生自由地求异发散，编写新的内容。对一个问题，教师可以先提出，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑该答案是否正确，一直到所有的答

4、案提出来为止，然后进行评价和论证这些答案，修改合并后产生一个创造性答案。对一篇课文，可以让学生加上不同的新的结尾，也正是培养其创新能力的好办法。二、营造有利氛围，激发创新思维培养学生的创新思维，教师要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，每一个学生都是可以积极培养的学习上的好苗子，教师要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。在这样的学习情境中，学生学习上的紧张心理会消减，学生会产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。例如:在教nose?ears时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学

5、生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不直接说No,而是微笑着对他(她)说:"Pleasethinkitover?%只要学生能勇敢地站起来冋答问题，教师都要予以表扬。三、创设想象情境，鼓励思维创新想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在教Applesaresweet.Grapesaresour.就尽可能利用形体语言来演示。吃一口苹果表示很高心的

6、样子，吃一口葡萄捂着脸表示很酸的样子。学生通过观察，猜测老师讲的意思。接着可以再要求学生说出有哪些水果是甜的，哪些是酸的。在练习Doyoulike?Yes,Ido.(No,Idon"t.)句型时,教师可以画一个动物园，里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Doyoulikethelittlepanda?Yes,Ido.Doyoulikethebigbear?No,Idon"t.或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这吋小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时

7、，可以先将小动物的声咅录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat」苗口苗口苗；dog,dog,汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。四、在小组合作中创新发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。如在操练Who"s•••?Howoldis•••?句