如何在小学英语教学中培养学生的创新思维.doc

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1、如何在小学英语教学中培养学生的创新思维邱四卿创新是一个民族进步的灵魂，构建创新教育的基本教学模式是推进索质教育的需要。在实施索质教育中，基础教育必须要从小学抓起。随着中国加入WTO,英语的应用前景显得越来越广阔。小学英语应努力做好创新的启蒙教育，不失时机地培养小学生用英语思维，有良好的英语语感，才能达到学以致用，交际自如的冃的。为此,实施对学生创新思维能力的培养,是小学英语教学工作的迫切需要。创新思维在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习、会

2、探索，并11学好英语。营造良好氛围,激发创新情志每个人都是有情感的，学生也不例外，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效杲。只有积极，肯定的情感体验才能使学生的主体性、创造性得到发展，创新教育才能得以实现。课堂上，桌椅一般横成排、纵成列地有序摆放，殊不知这种摆放方式束缚了学生的交流范曲I,降低了学生的交流热情。在教学中，按课文要求，我经常让学生变换桌椅的摆放方式，根据个人交往特点交换位置，通过与好朋友谈心，打电话等方式，让学生能围在一起用英语对话交流。这样，就给学生创造了一•种愉快、轻松、活泼的学习气氛。在这种氛围下，少数性格内向的学生在性格人胆、外向的学生带动下，

3、也敢于用所学内容交流。开展有趣的英语活动，如英语歌曲、诗歌、故事表演和游戏等。托尔斯泰说过「成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"开展游戏活动既调动了课堂气氛，又使学生获得了感性知识，这样让儿童在高高兴兴的玩乐中，不知不觉地学习英语，在品尝成果中获得自信，激发起更人的学习热情，自然习得语言。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有□人的发展潜能。这样使学生产生不怕错-误，敢于求异的良好学习心理，孩子创造的火花才能迸发出來。例如：在教nose,ea

4、rs时，教师走到学生中间,轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境屮。另外，教师耍保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不直接说No,而是微笑着对他（她）说:"Pleasethinkitover.?,o只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬或鼓励性引导。二、创设语言情景，培养创新思维能力心理学家在研究创新思维的培养问题时指出:“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌现,它取决于教师所创设的教学情况。”所以，教师必须经常地、有意识地为学生精心创设各种情景。儿童是善于模仿的。学生在模仿课文语言时，能获

5、得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心n中的创新意识、创造性思维的萌芽。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语■>.rio1.精心设问，创设问题情境。在教学屮耍真止体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程屮，实现发现、理解、创造与应用，在学习屮学会学习.而创设问题情境，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，乃是主体参与的条件和关键。好的课堂提问，有利于师生交流，有利于唤起学生的注意力，激发学生

6、的求知欲,有利于发展学生的思维。比如:在教学26个英语字母时，教师做棵美丽的苹果树，树上有25个字母苹果。这时可向学生提问：26个字母苹果，哪一个被小调皮鬼摘走了厂这时学生会积极地思考寻找26个字母的顺序，总想最先找出少了哪一个。等同学们找到问题的答案后，教师马上又问：“谁能把这个字母放入正确的单词中？”学生人脑马上又活跃起来，争先跑到黑板前写下正确的单词，然后试着问人家“Isthatright?（对吗?）”人家还给他一个笑脸“Yes（对）”。课堂气氛充满交际活力，从而激起了学生的求知欲，把学生带入了新知识环境Z中，为发展创新思维打下基础。2.借助CAI等辅助教学于段，

7、创设形彖、直观的课堂情景。著名语言学家克鲁姆认为广成功的外语课堂教学应创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料/因此，教师应尽量用英语组织教学，使学生不断地得到英语语感刺激。充分利用好教学挂图、实物、于偶、简笔画、动作、多媒体等形彖直观、生动活泼的教学于段，学生通过看景、听音、会意，直接理解英语和提高用英语思维的能力，从而最人限度地控制和减少汉语的介入，培养良好英语语感习惯，激发学生的创新思维。3.倡导合作、探究的学习方式发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步,都有实践和成功的誓悦。教师可以在教学屮采