小学英语教学论文如何激发小学英语的课堂教学

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1、小学英语教学论文如何激发小学英语的课堂教学小学英语教学论文如何激发小学英语的课堂教学德庆县新牙镇中心小学严宇婷【内容摘要】实施目标教学，优化教学过程、推进素质教育，已经进入二十一世纪。众所周知，随着社会的信息化和经济的全球化，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，并将英语教育摆在突出的地位。但目前我们的课堂教学还普遍存在着学生在台下规矩坐着，老师在台上一味授课的局面，老师与学生缺乏交流，这种状况对小学英语教学极为不利。要打破这种沉闷的局面，我认为必须鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究

2、等方式，来营造出宽松、民主、和谐的英语课堂气氛，让课堂教学“活”起来。那么，在小学英语教学中，如何激发小学英语的课堂教学，怎样才能让这课堂教学“活”起来呢?【关键词】：英语学习兴趣课堂游戏歌曲教学媒体一、上好第一节课，努力使学生从上第一节英语课开始就爱上英语如老师一进入课室就先用英语向同学们亲切问候：Classmorning,amyourEnglishteacher・（在黑板上写出漂亮的English单词及老师的英文名），接着说：WeallknowEnglishissoimportantisqui

3、teusefulandveryinteresting…老师用亲切的面容、流利的英语给同学们留下良好的第一印象。这时，学生一定很好奇并流露出羡慕的眼光，老师抓住这一时机逐句解释，讲明英语的重要性，很有趣而且不难学，要求他们努力学习，就会跟老师一样,甚至会青出于蓝。这样。既能激发学生的学习热情，又能培养师生情感。教学活动在任何时候都是双边的。教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。二、发挥学

4、生的主体地位，营造良好的课堂气氛，让学生在课堂中“活”起来1、简笔画、教具的运用，直观形象，记得深刻英语单词是学好英语的关键，只要掌握好英语单词，才能增强学生的自信心。所以，在学习单词时我灵活使用简笔画，画出漂亮的小猫，小狗，美味的汉堡包，鸡腿等，并将单词简笔画化转移到句子简笔画化，要求学生听、画结合，既掌握了单词，又训练了学生的动手能力。有时还会根据学习内容的需要，发动学生动手制作教具。提早一个星期布置下去，要求教具上写上所要表达的单词及其音标。一周后，这些作品被运用到课堂上。这样，在课外时间里

5、学生都会兴趣怏然地制作图片，期待着自己“作品”的出现。开展这种活动，它让学生体会到成功的喜悦，大大激发了英语学习的兴趣。2、发挥学生的主体地位，创设情景教学，让学生动起来学生掌握了英语单词、句子，并不说明能够运用到实际中去，教师在课堂教学中应该让学生参加教学活动。例如：在教五年级上册Unit3What'sYourFavouriteFood中PartBReadandwrite前，我认真分析教材，设计情境。让学生掌握基本句型后，将课室布置一番，把课文中提到的食物、水果、饮料等物品，在黑板上用英语标明名

6、称、价格。另外，我还准备了一些人民币和硬币，使效果更逼真。情景一出，已经有很多同学跃跃欲试，连我也很高兴地和学生一起参与活动，对学生来说无疑就是一种鼓励，在这场“真实”的买卖中，卖方热情地用英语介绍，买方像样地用英语询问、挑选、讨价还价……。这节课学生大饱眼福，听得津津有味，并在精神愉悦中充分领悟了课文内容,达到了举一反三的效果。3、开展游戏竞赛活动，调动学生兴趣学生具有很强的进取心和荣誉感。因此，他们的竞争意识也十分激烈，我们要将学生这种竞争意识引入到英语课堂教学中来。例如：我们可以将日常口头操

7、练英语化为竞赛用语；问答可以来个抢答：拼读单词，来一个拼“单词大王“比赛；英语书写来个抄写书法比赛等多种竞赛形式，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，同时对获胜方给予一点小小的奖励。这样的课堂，必定能充分调动学生的学习兴趣，使学生乐于参与。乐于学习，乐于进步，学到的知识记忆就会特别牢固，教学效果也会大大提高。