小学高年级语文老师教学论文学生阅读困难的原因分析及教学策略浅探

《小学高年级语文老师教学论文学生阅读困难的原因分析及教学策略浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学高年级语文老师教学论文学生阅读困难的原因分析及教学策略浅探作为一名小学高段的语文老师，我在教学一线执教已有20年了。每次接手一个班级，不管班里人数多还是少，不管班级起点高还是低，都会碰到语文学习的困难生。课堂内外的辅导、交流，以及和这些孩子的家长接触、共商,都花费了我相当大的时间和精力，但是其效甚微，或者说事半功倍。案例一：现在我们班有个叫盛悴的孩子，长得文质彬彬，智力很正常，也很懂事，打篮球时潇洒的动作还是班里数一数二的。虽然他本人很想努力学习，父母以及老师也在他身上花费了很多的帮扶时间，但是他的学习成绩总是在班里最后几名。一次，班里进行语文单元测试，试卷上有一

2、篇课外的文章，盛惮读得很慢，脸也涨得通红。我走到他身边，问他有哪里不舒服，他说不太看得懂。我说你已经弄懂了什么？他说写了哪几个人也搞不清。后来，答案显示,他的所有问题都是错的，全部答非所问。案例二：期末测试中，隔壁班一个叫王凯晓的同学语文阅读只有20多分，但是这个孩子在其他方面表现出来的言行举止和别的孩子没有差别。是什么原因造成了上述2个同学在学习上出现这样的状况？一般我们总是归结为：排除智力因素，不是这个孩子不爱学习，就是这个孩子不会学习。经过资料的调查显示：在有这些表现的孩子身上，还有另外一种可能一一他们有阅读困难，或者说阅读障碍。对这些孩子使用和其他学生一样的常

3、规教学方法来指导他们的学习，完全是没有作用的。一、认识阅读困难何为阅读困难学生？指孩子的智力和动机水平正常，并且享有同样的教学机会，但是阅读成绩显著落后于其年龄及年级所应该达到的水平的一种学习困难现象。这种孩子并不少见，一般每班总有那么几个。他们在语文学习中有这样的特点1、阅读速度慢，逐字阅读，有时朗读带有明显的拖腔,毫无感情色彩。2、经常容易出现错读，如漏读、跳读、替代或添加、颠倒字词。3、阅读时经常要停顿，对短语的划分不明确。4、读后不能很好地回忆阅读的内容。5、不能从文章里得出什么结论，不会抓重点，更不能说出中心思想。6、常用已有的简单常识作为背景，而不是利用文

4、章中的材料来回答问题，也就是答案和问题相差甚远，或毫不搭界。7、听写的成绩很差，平时错别字太多，同音字、形近字乱用一气。我也和同年段其他一些语文老师作了交流，他们也遇到了同样的学生和同样的问题。小结后我得出了三点结论:1、他们对班里阅读困难生的描述和我的叙述惊人的相似，说明我们的教育教学实践中的确有遇到这样的群体，他们的语文阅读很困难。2、各年级的阅读困难学生存在共性表现。识字困难，朗读速度慢，没有任何感情色彩，随意按照自己的想法读文章。添字、漏字、经常错读课文是普遍存在的现象。3、随着年级的升高，学生在理解方面的困难和其他学生的差距日益明显。我想，我们该怎么对待这些

5、孩子？我们能帮他们做些什么？如果能正确认识并对待阅读困难现象，改进教学观念，改变某些教学行为，对于存在阅读困难的学生来说，该是多么有意义，有价值的事情！因为阅读能力在学生的学习活动中起着至关重要的作用，是学好各门功课的基础。在小学阶段，学生应具备的各种学习能力中，阅读能力居于首要的地位。学生如果不能很好地掌握阅读这个本领，就不可能顺利地学习。我想一个孩子没有掌握基本的阅读能力是很可悲的。许多的学困生，之所以落后，学习困难,就是因为还没有掌握进一步获取知识的阅读能力，而许多新的知识老师已经源源不断地又塞过去了。好比小猴子吃西瓜，吃皮还是吃瓜瓢，还不会吃呢，火龙果、杨桃、

6、山竹、椰子、菠萝等的新型品种又让他吃。导致猴子觉得不知所措，怕吃不愿吃，后来就不会动脑筋怎么吃了。时间一久，阅读困难学生因为不理解、听不懂、跟不上而越落越下，产生自卑心理，哪怕在其他行为上也有了偏差，其心灵也和同伴们有了距离。我经常看到班里的黄哲宇、张宇航等同学看着别的同学滔滔不绝地回答问题时一脸茫然的样子，似乎跟他们的世界离得很远。二、阅读困难的原因分析及其对策浅尝这些孩子怎么会产生阅读困难？首先我们教师要正确认识阅读困难的实际问题，分析原因，才能采取相应有效的教学针对性措施。阅读是个复杂的过程，几乎涉及了所有的心理功能。汉字是音、形、意的结合体，在阅读的过程中，视

7、觉、知觉、声觉都要发挥作用。通过将字形、字音、和字义相联结，我们才能获得对字词句的理解。缺少其中某一个环节,人对字词句的认知和学习就会产生困难。因此，阅读困难的学生可能在视觉空间认知、语音加工、记忆加工、甚至情绪调控等方面都存在问题。克服视觉空间认知的困难经常发现阅读困难学生在看书时眼珠总是转来转去的,他们的视线难以像一般学生那样，一行一行从左至右移动,而是经常跨行、漏行或重复盯着几行。朗读时的错误从这里开始就埋下了种子。因此，为了培养集中心思的视线我们可以这样去试试：1、经常让孩子练习快速扫视，扩大视觉上的广度，克服逐字阅读的困难现象。比如，“陆游