如何利用多媒体技术进行初中音乐教学

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1、如何利用多媒体技术进行初中音乐教学摘要在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合。关键词多媒体音乐教学中学音乐教育是学校艺术教育的重要学科，它在素质教育中发挥着重要作用。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合。那么，如何利用多媒体技术进行初中音乐教学呢？一、利用多媒体技术进行初中音乐教学的意义1、多媒体教学手段能有效激发学生的音乐学习兴趣心理学家说“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物

2、或参加某种活动的心理倾向，是学生积极获取知识形成技能的重要动力”。一般来说，形象具体生动、形式新颖多样的事物最能够激发学生的学习兴趣，在音乐课堂教学中恰当的使用多媒体手段，能够把抽象的音乐知识和学习过程变得形象具体、真实感人，可以最大程度的激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，大大提高音乐课授课效果。2、多媒体教学手段能够开阔学生视野，增加知识面音乐课程标准一个重要的原则就是，要重视从学生的生活实践经验和原有的知识中去学习和理解音乐，这就要求我们要尽可能的把音乐教学与现实生活结合起来，让学生时时感受到音乐就在身边、音乐具有其他艺术所不具有的独特魅力。针对普通学校音乐课课时

3、少、学生音乐基础知识欠缺这一现状，我们可以通过多媒体教学手段，用生动直观的影像资料对音乐课程中涉及到的音乐知识。3、多媒体教学手段能促进德育功能的实现音乐教学的德育功能是通过对学生情感的启发来实现的，即音乐教育完全可以抛弃空洞的说教和僵化的理论灌输，而将音乐课的思想品德教育与音乐课的审美感知有机结合起来，使学生的心灵得到潜移默化的教育。多媒体技术的日趋成熟和其功能的多样化，在音乐课教学中，更多的体现在对音乐作品展示的全面性和强烈的美化、感染功能。4、多媒体教学手段能有效突破教学难点，发展学生能力多媒体教学的一个重要特点就是可以把对某一知识的理解和诠释，用生动直观的视

4、觉形象展现出来，从而比较轻松的突破教学上的难点问题。例如我们在欣赏中外不同民族的音乐时，我们可以制作播放与之有关的资料片，帮助学生深刻了解不同民族的风俗习惯、宗教历史、地域环境、音乐风格等等，我们还可以通过播放不同国家、不同民族的不同乐器演奏的乐曲，以强烈的视觉、听觉冲击学生的感官系统,从声调、旋律、节奏、速度、和声等方面，指导学生分析、辨别古今中外音乐作品的异同，这样就可以环环相扣的完成从抽象的理论知识到具体直观的感觉认同的教学过程，有效突破教学难点。5、运用多媒体有利于多元文化的渗透。音乐的多元化不仅在于他的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化

5、背景，就拿中国民歌来说,各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等,许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体,教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个名族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接受。二、利用多媒体技术进行初中音乐教学的方法1、模拟法模拟法是在音乐教学中，逼真模拟课堂教学中难以实现或者不能表达清楚的教学内容。这样，根据作品内容选择与听觉直接相关的画面和间接的主题联想画面，可以增加音乐课堂教学的视觉效

6、果，提高学生审美感受力，激发学生审美想象力，创设教学情景，营造和谐的课堂教学氛围。2、辅助法在音乐教学中，音乐欣赏占有很大的比例。欣赏中许多无法用语言表达的内容不能有效传递，这时借助多媒体可以取得不可言喻的效果。应该说，在音乐教学过程中适当地运用多媒体技术，它可使抽象的音乐转化为形象的画面，成为学生理解音乐的有效途径，也能弥补教师言传不足，化解常规教学中的难点。传统的教学，教师千篇一律的口头说教，无声无趣的黑板教学，挫伤了学生的积极性。通过多媒体辅助，可以优化提高教学容量。如在欣赏教学中，以前总对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不佳，而使用电教手段，可以轻松地对

7、音乐作品进行剪辑、组合，节省了大量的时间，效果更佳。3、直接应用法成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在音乐课堂中，听是接受音乐的必经途径，而学生对教师的演奏演唱或放磁带录音会感到枯燥，会觉得单调，乏味。利用多媒体现代技术，把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，就可使学生对音乐形象一目了然。学生们边欣赏边体验，直观地感知音乐作品的艺术形象，加深学生对音乐的了解，接受潜移默化的艺术感染，在欣赏时，学生既有听的,又有看的，情致盎然。又如，在音乐欣赏教学中，可以利用多媒体光盘，在背景中配上大量精美的中外古建筑、雕塑、油画、乐器等照片，每一部分的音乐细节都