如何利用多媒体教学手段进行初中历史教学

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1、如何利用多媒体教学手段进行初中历史教学：随着新课改的不断深入，我国教育进入了新的里程。在新课改的大背景下，初中历史教学不断地打破传统的教学思想和教学模式，积极地创新教学理念，开拓新的教学方法，尤其是将传统的教学手段和现代的多媒体技术有机融合在一起，实现多元化教学。除此之外，初中历史教学不断探索以学生为主题的课堂，激发学生的学习兴趣，使学生真正领悟历史的内涵。　　关键词：多媒体；初中历史教学；教学方法　　　　由于传统教育思想的束缚，初中历史教学中广泛存在着教师对学生填鸭式灌输的教学方法，和学生死记硬背的学习习惯。学生对历史的兴趣没

2、有得到很好激发，学习潜力也没有得到充分发掘。新课程强调把课堂还给学生，注重对学生兴趣，实际实践能力以及探究能力的培养，从而为社会培养良好的历史方面的人才。具体到教学中，就是结合多媒体教学手段，通过制作丰富多彩的课件，和多种音频视频的运用，创设有声有色的历史课堂，使得枯燥的知识鲜活起来，从而最大限度上激发学生对历史学科的兴趣，同时了解更多的历史知识，真正体会领悟历史的精髓。那么怎样才能真正将初中历史教学与多媒体手段结合起来呢？首先要改变传统的教育观念，其次提高教师队伍的综合素质，再次开拓各种教学资源等等，实现教育的现代化。　　一、

3、改变传统的教育思想，结合多媒体技术开展以学生为主的课堂　　如何树立以学生为本的思想，对于初中历史教师来说，应由知识的传授者、灌输者、检查者转变为学生主动学习的帮助者、指导者和促进者，而学生由知识的被动接受者、灌输对象转变为知识加工的主体，思维的积极建构者。在这种主动探究，获取新知识的教学模式中，学生是自主学习的、快乐的、思维活跃的、富有创造性的积极心态。这样的教学模式，学生才能真正地投入学习中。另外，改变传统的课堂组织形式，新课改理念下的历史课堂，学生带着自己的知识、思考、性格参与到课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和

4、复杂性。在教学实践中，课堂组织形式的转变，势在必行，同时也是将初中历史教学与多媒体技术结合起来的前提。　　二、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质　　新的课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调历史课程标准是初中历史教学的主要依据。《普通初中历史课程标准（实验）》中新理念的提出，为我们的教学改革指明了方向，同时也要求我们历史教师要不断学习，很好地理解、领悟现代科学教育教学观，更新教学理念，树立以人为本的思想，促进学生全面发展，才能胜任自己的角色和岗位。　　新课程改革背景下的历史教师必须加强学习，加强对初中历史教学行为的研究已成为

5、全体教师的共识，随着现代社会的科学技术的发展，教师尤其要跟上社会发展的步伐，不断学习新的技术，特别是多媒体技术，实现熟练灵活地操纵多媒体，积极地运用多媒体进行教学，同时结合教学大纲和教学目标，制作适合学生特点的课件，并加入音频和视频，使学生在课堂中身临其境地接触教学知识，这样能提高课堂效率，实现高效课堂。同时只有这样，教师才能形成正确的教育观、学生观和教师观等。　　三、利用多媒体教学，实现教学的现代化　　随着计算机技术的发展与应用，教育信息技术的发展与应用，教育信息技术的发展日新月异。我们可以预言，以计算机为核心的多媒体必将成为

6、现代教育的重要手段。但是，任何技术从来都是双刃剑，多媒体技术也不例外。我们要多角度展开思维，从多方面分析问题，引导学生把知识向能力方面迁移、能力向应用方面迁移。因此，在初中历史课堂教学中，教师要发挥多媒体辅助教学的作用，力图展现历史教学的趣味性。　　首先，运用多媒体技术，制作教学课件。课标指出：“按照课标的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写与初中历史教学有关的视听教材。教学课件不仅要突出教学目标，更重要的是课件的设计要符合学生的特点，并且生动。通过图片文字的形式，吸引学生的课堂注意力。　　其次，运用多媒体技术，制作视频音频

7、文件。根据教学的需要，发挥信息技术媒体丰富的表现力，把教科书中的实验教材变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子实验；把教科书中的插图由静态的平面图变成动态的三维模型；把原本单调枯燥的描述历史抽象概念的实验变得更充实，更形象，更具有吸引力。　　四、总结　　在传统教学模式中，学生只是一味地被动学习，而在新课改理念下的课堂有了学生自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式。使用多媒体教学，可以有机地将学生自主学习的模式和多媒体的运用结合起来，使每一堂课都可设计相应的教学活动，要求学生合作探究，培养学生分析、处理、归纳、总结信息

8、的能力，实现学生的自主学习，使学生掌握终身有益的学习方法。同时多媒体教学创设的有声有色的教学环境，可以最大程度吸引学生的注意力，使学生自觉全身心地投入学习中，从而真正达到学习的目的，实现学习的效果。　　总之，新课程理念下，都应以学生的发展为本，使学生在民主、平等