基于兴趣引导的初中物理教学策略探讨赵收团

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1、基于兴趣引导的初中物理教学策略探讨赵收团新疆维吾尔自治区阿克苏地区沙雅县第二中学842200众所周知，物理学科难学、难教，尤其入门更难，物理抽象、概括的特点与初中学牛年龄小，抽象思维尚未形成的牛理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识较困难，学习过程中分化现象严重，相当一部分学生掉队，达不到应有的要求，一次乂一次学习上的挫折与失败，造成了“精神创伤”，形成了心理上的沉重负担，从而失去学习物理的信心，甘当“差牛”、造成“英才”升学深造，“庸才”推向社会的现象，背离了党的教育方针，这是当前教育、教学中亟待解决的问题。木人

2、自2008年从事初中物理教学以来，试图从解除学牛心理负担入手，面向全体学牛，关心体贴、培养兴趣、强化学习动机。全面贯彻党的教育方针。经过反复实践与探索得出提高物理学科的教学质量的关键是：培养学牛学习物理的兴趣一一即爱学、乐学。一、运用多媒体教学，激发学牛的学习兴趣随着现代教育技术的不断发展，尤其是电化教学与信息技术的融合，为培养学牛的物理学习兴趣提供了更多手段。借助电脑、电视，可以幻灯片向学生提供丰富感性直观的材料，化难为易，化繁为简，使抽象的知识客观化、形象化。例如，学习《磁场》这一节的内容，磁场看不到、摸不到，比较

3、抽象，很难领会。于是我就借助多媒体，把磁场的分布呈现在学牛的面前，学生的注意力一下子就被吸引过来，他们表现得异常活跃和好奇。通过多媒体，扩展了学牛的知识视野，同时也激发了他们想了解磁场的愿望，由此诱发了他们学习物理的兴趣。有时候，用口头叙述很难说清亮明实验的过程，于是就借助于幻灯片演示。例如，在开口蒙有白纸的木盒上逐个平放上5块砖，纸也不会被压破，而竖放上一块砖，纸即被压破，启发学生思索、对比，予以探究。利用多媒体出示问题情境，并提问：“儿童玩耍时，压破薄冰，落入水中，为了救出落水儿童，并避免压破薄冰，应当怎样接近落水

4、儿童采取救护措施？”随后师生共议，让学生在轻松自主的气氛中进入了学习主题。从演示实验入手，创设问题情境，激发学生思维，同吋综合生活经验引入本课的教学，启发了学生的求知欲，课堂气氛变得热烈起来，为新课教学做了良好的开端。二、加强实验教学，培养学生学习物理的兴趣物理学是一门以实验为基础的学科，实验对学生具有很强的吸引力，是激发学生学习物理兴趣的重要手段。只有注意实验教学，才能使物理教学顺利进行。用实验设疑引入新课，能激发学生的求知欲，促使学生积极思考注意力集中。例如，在讲水的沸腾吋，我先给装水的纸盒加热至水沸腾，让学生观察

5、纸盒有没有燃烧，为什么没有燃烧呢？学生在这个疑问和好奇心的驱使下进入听课角色。课本中有很多具体的探究实验，我们可以引导学生自己动手操作，小组讨论，自己总结结论，让学生亲身体念实验的乐趣，从而激发他们学习物理的兴趣。在具体教学过程中教师还应注意引用身边随手可得的实验，如讲声咅靠介质传播时，可让学生耳朵贴在课桌上听敲击声，说明声音可通过桌子（固体）传声。又如摩擦起电，可让学生先用圆珠笔在头发上摩擦，圆珠笔能吸起小纸屑等等。这些简单易行的实验，每个学生都能参与，既活跃了课堂，又提高了学生兴趣。三、以成功的乐趣强化兴趣学生认识

6、的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后取得的成绩，感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定，其至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈，因此，教师在教学过程中，要因人而异，针对不同的学生提出不同的要求。基础好的学生要有奋斗目标，基础差的学生要看到希望。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣。四、学与用相结合提高兴趣对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，当要求学生用所学的知识去解释日常生活中的现象时，学生便会感到不知所措，这是因为理论与实践

7、脱节的缘故。因此，教师应重视培养学生学与用相结合的能力，把物理学活、学透。每当向学生传授新的物理知识吋，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事。五、结语今日的物理学并没有终结，仍然有许多问题有待探索，物理理论的技术应用更有广阔的创新天地。物理教育作为物理文化的组成部分，要充分体现创新的特征，教学过程要把学生探索精神的培养，始终放在重要地位，把物理知识和方法的教学作为培养学生创造力的基础。教师的教学方法和手段也要不断创新，不能把活生生的充满创造之光的物理学蜕化为干巴

8、巴的概念、枯燥的公式和繁杂的计算。要让物理教学具有生动性、创造性，激发学生的好奇和兴趣，满足学生的创造天性。“教学的艺术不在于传授本领，在于激励，唤醒，鼓舞。”心理学研究认为，学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习最实际的内部动力。在教学中只有始终坚持激发和培养学生的学习兴趣，才能激发学生的