初中物理自主学习兴趣探讨

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1、初中物理自主学习兴趣探讨初中物理自主学习兴趣探讨　　受传统教学模式的影响，目前我国大多数初中物理教师教学观念相对而言比较老旧。在开展物理课堂教学的过程中，难以充分尊重学生的主体地位，对学生的需求也没有充分尊重和满足。加上教师过于注重理论教学，且教学手段较为单一，课堂气氛比较沉闷，导致学生在课堂学习过程中往往处于被动状态，学习的积极性和主动性都不高。初中物理是一门基于实验之上，科学性比较强的理科性学科，对于学生的逻辑能力以及实践能力要求比较高。但是在实际教学过程中，教师往往会忽略学生实践能力的培养，导致学生空有理

2、论知识，而实践和动手能力普遍不强。此外，由于学生长期处于被动接受知识的状态，自身思维被禁锢，缺乏实验精神与质疑精神，这种情况非常不利于学生自主学习能力的培养，也限制了学生未来的发展，对学生影响相对而言比较大。　　１．在科学探究过程中，培养学生自主学习意识。物理本质上是一门探究性学科，在初中物理教学过程中，教师不仅要让学生掌握相应的物理知识，还应该引导学生经历科学探究的过程，感悟科学家的探究性思维，提高自身的探究能力和实践能力。学生在进行科学探究的过程中，自主学习意识也会被进一步激发出来。因此，教师可以在开展课堂

3、教学活动的时候，鼓励学生多提问，然后针对学生提出的问题，引导学生一起设计小实验验证自身的猜想。在设计和开展实验的过程中，学生不但能够积累丰富的实践经验，而且还能在实验当中获得相应的成就感和满足感，学生的自主学习意识也会随之增强。例如：在沪科版初中物理教材第十五章《探究电路》教学过程中，教师可以给学生布置一个探究性的实验课题———设计简单的呼叫电路。这个课题看上去有一定的难度，学生可能会望而生怯，这时候，教师可以充分发挥出其引导者的作用，在实验设计的过程中，进行引导和点拨，让学生能够通过相互讨论和交流，解决更多的

4、实际问题。同时，学生在讨论的过程中，也会产生更多的探究性和创新性思路，更好地提升自主学习意识。２．在课堂教学过程中，注重课堂导入环节。课堂导入在课堂教学当中，具有极高的地位。通过优秀的课堂导入，教师能够迅速将学生的注意力吸引到课堂教学当中，同时，激发学生学习兴趣。物理是一门探究性学科，本身知识具有一定的抽象性，学生理解起来往往存在一定的困难，导致学生对物理的学习兴趣普遍不高。但是，物理也是一门贴近生活，源于生活的学科。教师可以充分利用这一点，在选取课堂导入素材的时候，从生活出发，挖掘隐藏于生活当中的教学素材，进

5、一步拉近学生与物理教学的距离。此外，教师还可以通过多媒体技术，将生活当中有趣的物理现象展示到学生面前，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容。例如：在沪科版九年级第十一章《从水之旅谈起》一课教学过程中，教师可以利用多媒体技术，为学生展现出大自然中的水汽化和液化的具体过程。同时，也可以通过自然界中的某些物理现象，类似下雨、水杯中的水会慢慢减少、衣服会变干等等，让学生充分了解物理源于生活，消除物理在学生心目中的神秘感，拉近学生与物理的距离，从而激发学生的研究欲望，提升学生的自主学习能力。３．引导学生学会学习，提升学生

6、自主学习能力。传统教学模式当中，学生往往处于被动接受知识的状态，自身自主性和积极性普遍偏低。因此，想要提升学生自主学习能力，教师必须在课堂教学过程中，充分引导学生学会学习，提升学生学习兴趣，让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。同时，教师应该明白物理是一门实践性比较强的学科，在开展课堂教学的时候，充分调整好理论教学与实验教学的比例，减少理论教学的比重，适度地增加实验教学内容，培养学生动手能力。此外，教师还需要在开展教学活动的过程中，为学生留足思考的时间，帮助学生更好地理解和掌握物理知识技能，从而提升学生

7、自主学习能力。例如：在沪科版八年级第四章《多彩的光》一章教学过程中，教师可以在开展课堂教学的时候，让学生带一些小工具，然后通过一些类似放大镜聚焦点火、凸透镜成像等小实验充分激发学生的探究欲望，然后让学生带着问题进行自主学习，寻找答案，从而提升学生自主学习能力。三、结语综上所述，初中物理是一门实践性和逻辑性比较强的学科，传统教学方式当中忽略了学生自主学习能力的培养，导致学生对于初中物理知识的理解难度加大，从而影响学生学习质量。因此，在开展初中物理教学的过程中，教师应该充分重视培养学生自主学习能力和综合素质，进一步

8、提升教学质量。　　作者:杨文丽单位:福建省南平市武夷山三中　　［１］刘兴昌，吴翠琴．巧设导入，提高初中物理课堂教学的有效性［Ｊ］．中学物理，２０１７，３５：２６－２７．　　［２］巩璐雲，张学军，索彦霞等．基于４Ｃ／ＩＤ模型的自主学习活动设计———以“初中物理”为例［Ｊ］．科技展望，２０１６，２６：３４２．　　［３］吴登川．初中物理课堂教学中自主学习教学策略的分析和认识［Ｊ］．南北桥，２