大学生自我妨碍和其和大五人格关系探究

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1、大学生自我妨碍和其和大五人格关系探究摘要：本研究探究大学生的自我妨碍与人格特质之间的明确关系，采用Rhodewalt编制的“自我妨碍量表”(SHS)及McCrae和Costa编制的"简易大五人格量表”(NE0-FFI)对珠海某高校176名大学生(其中男生47人，女生129人)进行调查，研究发现：大学生自我妨碍与神经质呈显著正相关，与外倾性呈显著负相关，与宜人性呈显著负相关，与责任心呈显著负相关。神经质能够显著地正向预测大学生自我妨碍，责任心能够显著地负向预测大学生自我妨碍。这说明大学生人格特质能够很好地预测其自我妨碍。关键词：自我妨碍大五人格大学生一、问题提出“自我妨碍”这一概念兴起于上世纪

2、70年代末，逐渐受到心理学家的重视。不少国内外学者对其作出了各种界定，而综观各种定义来看，自我妨碍即成就情境中的一种自我价值保护策略，其目的是为自己潜在的失败创造条件并寻找合理的借口，而使将来不至于用自己缺乏能力来解释自己的失败。这样，自我妨碍就成为阻碍个体成功内部性强有力的障碍，而也同时会影响个体的身心健康(杨丽，2009)o大学期间是个体人生发展的关键时期，这一段时间会临各种各样任务的挑战。有研究显示，学生为了做出有利于自己的归因而事先采取行为策略，通过行动给自己的成功施加阻力设置障碍，如考前酗酒、故意拖延、故意减少努力、缩短练习时间以及选择难以完成的任务等。或者为了维持自身良好的形象，

3、在从事任务之前，主动声称存在一些可能会影响自己发挥水平的因素，或者过分夸大成功中存在的障碍，特别是一些具有状态性特质的事件，如紧张、焦虑、抑郁、身体不适等，但并不一定减少实际的努力(尚丽娟，2005一些研究表明，这些自我妨碍往往是受个体特质因素的影响，如Ross等人发觉神经质越高的个体，自我妨碍往往越强。相反，责任心意识越高的个体，自我妨碍就相对较弱(李晓东、袁冬华、孟威佳，2004)o一般测量个体的自我妨碍大多采用Jones和Rhodewalt于1982年编制的自我妨碍量表(self-handicappingscale,简称SHS)O它把自我妨碍看成一种特质，主要测查个体自我妨碍的一般趋势

4、。而McCrae和Costa(1992)编制的大五人格测试量表NEO-FFI则是测量人格特质的比较成熟的工具。然而，虽然国内有些研究探讨过自我妨碍和人格特质的关系，但是回顾过往研究，结论主要集中于“自我妨碍受到大五人格的影响，且不同的人格类型对自我妨碍的影响不同”。这是一种怎样的关系？究竟个体的哪些特质能够很好地预测个体自我妨碍？这些问题都还有待进一步探讨，因此，本研究目的在于探究大学生群体的自我妨碍和其人格特质的明确关系，查明何种类型的人格特质能够在多大程度上预测大学生自我妨碍水平。二、研究方法（一）被试选取珠海市某高校大一至大四共200名学生，进行问卷测试和访谈，其中有效问卷为176份（

5、包括男生49人，女生127人），回收有效率为88%。（二）研究工具自我妨碍问卷（SHS）《自我妨碍问卷》（SHS）由Rhodewalt编制，量表共25个项目，采用1-6A点记分，得分越高说明自我妨碍的程度越高。在本次研究中，考虑到本土化的特征，因此对其进行一定的调整，经过项目分析后（取被试总分的上下27%进行高低分组，并用独立样本T检验对于二组在每个题目的差异进行检验。结果显示，高低两组在3、11、13、22、24这五道题目的得分上不显著，予以删除。其余项目中，6、10、12、14、20、22、25与总分的相关系数小于0.30,成弱相关，因此也将其删除。最后，问卷剩余14个项目），得出一个只

6、有14个项目的量表。删除部分题目后，其内部一致性系数Cronbach'a=0.6678,可以接受。《简易大五人格问卷》（NEO-FFI）由McCrae和Costa在NE0-PI的基础上发展而成，共60个项目，采用1-5五点记分，包括外倾性、宜人性、责任心、神经质和开放性五个分量表。NEO-FFI已被我国学者证明，作为中国大学生群体的人格测量工具，具有良好的信度和效度结构。（三）统计方法采用SPSS15.0软件对有效问卷的数据进行统计分析和处理。三、数据结果（一）大学生自我妨碍和人格特质得分的总体情况从表1中可以看出，大学生在自我妨碍得分上的平均值高于3分，说明总体上，大学生群体还是存在一定的

7、自我妨碍。从表2不难看出，大学生群体的宜人性和责任心特质较咼O表1自我妨碍总体情况描述表■表2大学生大五人格描述统计■（二）大学生自我妨碍与大五人格的相关分析对大学生自我妨碍及其大五人格进行相关分析，详情如下表：表3大学生自我妨碍与大五人格相关分析■注：*表示p如上表所示，五个预测变量中，外倾性、开放性和宜人性这三个变量的显著性检验结果不显著，即它们对于自我妨碍的预测作用有限。而神经质和责任心这两个变量对于自