心理健康教育心理学论文范文-试论高职高专医学院校心理健康教育面对的理由与策略word版下载

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1、心理健康教育心理学论文范文:试论高职高专医学院校心理健康教育面对的理由与策略word版下载导读：本论文是一篇关于高职高专医学院校心理健康教育面对的理由与策略的优秀论文范文，对正在写有关于心理健康教育论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：［摘要］分析目前我国高职高专医学院校心理健康教育面对的理由，提出从建立和完善心理健康教育工作体制、加强新生心理健康教育、全面提升心理健康教育水平等方面加强高职高专医学院校心理健康教育。［关键词］高职高专医学院校心理健康教育理由策略［］A［文章编号］0450-9889(2013)02C-0102-02高职高专医学院校是我国基层

2、医疗卫生单位医技人才的重要来源，高职高专医学院校人才培养的质量事关我国基层医疗事业的发展，事关我国基层医疗单位能否为基层群众提供优质的医疗服务。而心理健康教育是高职高专人才培养的重要内容。为此，探索高职高专医学院校大学生心理健康教育面对的理由及其策略。对于推动高职高专院校人才培养的质量具有重要的现实作用。一、高职高专医学院校大学生心理健康教育面对的理由(-)重专业教育而轻人文教育。长期以来，我国的医学教育工作受传统生物医学模式的影响，教育过程屮尤其注重医学生的专业知识和专业技能的培养，忽略了医学生的人文教育。由于医学生缺乏文学、艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文

3、知识，从而影响了医学生人文素养的提升。人文知识是人文精神的基础，人文知识的贫乏必定导致人文精神的欠缺，最终可能导致医学生出现性格孤僻和心胸狭隘现象，同时也会影响医学生的自控能力和心理承受能力，给心理健康教育带来较大的挑战。（二）全员参与的心理健康教育意识不强。近年来，通过大学生心理健康教育工作者的不断努力，教师和学生对进一步加强和改善高职高专医学生心理健康教育工作的重要性有了一定认识，心理健康意识也有了一定程度的提高，但仍然存在不平衡性，主要表现在：有些领导干部、教职员工、学生对医学生心理健康教育的重视程度及全员参与心理健康教育的意识有所欠缺；在开展提高医学生心理

4、健康水平的工作过程屮，各部门配合不够协调、不够融洽；教职员工的参与面不广，学生参与的积极性和主动性也不强。（三）心理健康教育工作队伍配备不齐。高职高专院校大学生心理健康教育中心与心理健康教育任课教师基本是同一批人马，其师资力量与医学生心理健康教育的实际需求并不匹配，且教师队伍的学历结构、职称结构没有得到优化，教师的心理健康教育理论水平及实际工作能力也不高。虽然高职高专院校成立了三级心理健康教育工作网络机构，即学校大学生心理健康教育工作中心、各院系心理健康教育工作站及各班级心理委员，并且开展了卓有成效的心理健康教育工作，但二级工作站的成员基本由辅导员组成，他们没有接

5、受过正规的心理健康教育培训，开展心理健康教育工作既缺乏理论支撑，又缺乏实践经验。另外，辅导员本身工作任务繁重，对于开展心理健康教育工作常常分身无术，心有余而力不足。（四）校内外缺乏重视。当前社会急功近利的思想比较严重，人们的心理普遍急躁，由此引发的社会理由也比较多，社会、学校和家庭对大学生的心理健康教育缺乏足够的重视，对大学生随时出现的心理理由不能及时有效地干预，由此导致高校因心理理由而引发的恶性事件时有发生，如休学、退学、走失、轻生或杀人的比例逐年攀升。2002年清华大学学生刘海洋的伤熊案和2004年云南大学生马加爵的杀人案等重大事故的发生凸显了大学生严重的心理

6、危机。由于所处的社会环境与其他高校一样，高职高专院校医学生的心理健康教育理由也未能引起人们足够的重视，从而严重影响了高职高专医学生心理健康教育的效果。二、加强高职高专医学院校心理健康教育的策略高职高专医学院校将成为我国基层医疗卫生人才培养的主力军。作为一名医护工作者，其工作不仅仅只是为病人解除躯体上的病痛，更重要的是帮他们解除心理上的不适。要想做到既能从身体上解决病人的病痛又能从心理上引导病人配合治疗，医护人员除了具备深厚的医学功底和精湛的医疗技术之外，同时还必须具备良好的心理素质。据笔者所在学校心理健康教育中心的调查结果显示，21.0%的学存活在不同程度的心理理

7、市，这与其他学者的研究结果基本相符。因此，高职高专医学院校教育工作者应高度重视医学生的心理健康教育，认真组织开展医学生心理健康教育工作。(一)建立和完善心理健康教育工作体制。保障心理健康教育工作顺利开展，必须构建科学规范的工作体系。如笔者所在学校建立了以学校心理健康教育领导小组和大学生心理健康教育咨询中心为一级网络，系级心理健康工作站为二级网络，校大学生心理卫生协会、各班心理委员为三级网络的心理健康教育工作体系，形成了积极参与、互相配合、共同发挥作用的工作格局，确保心理健康教育工作的顺利开展。为使心理健康教育工作相关走上科学化、规范化、正常化的轨道，高职高专医学院

8、校应结合学