心理健康教育心理学论文范文-试论西部民族地区小学心理健康教育目前状况调查及策略word版下载

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2、d版下载导读：本论文是一篇关于西部民族地区小学心理健康教育目前状况调查及策略的优秀论文范文,对正在写有关于心理健康教育论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：小学是人生发展的重要时期，在小学开展心理健康教育，培养小学生良好的心理素质，推动小学生心理的健康发展，是学生健康成长的需要和前提，也是实施素质教育的必定要求。2002年教育部发布了《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育日益受到重视，全国中小学纷纷成立相应的心理健康教育机构，有的不仅成立了由教育行政领导组成的中小学心理健康教育领导小组，还成立了由大学、教科研心理专家组成的专

3、家指导小组，负责中小学心理健康教科研的规划、指导、协调、检查及培训工作。尽管西部民族地区的经济、文化、社会的发展与东部发达地区存在差异，但心理健康理由同样在中小学有所表现，甚至还较严重。2004年，李辉教授对云南少数民族学生的调查发现，边疆少数民族学生的心理健康状况形势较为严峻，少数民族学生的心理健康水平不仅与内地及沿海学生有显著差异，也明显不及当地汉族学生，尤其是来自少、边、穷地区的少数民族学生的心理理由更为严重。因此，西部民族地区的小学心理健康教育就显得尤为重要。　　那么，西部民族地区的小学心理健康教育情况如何呢？能否在小学有效实施心

4、理健康教育呢？本研究主要以贵州省黔东南苗族侗族自治州这个西部民族地区小学为例，以点带面，了解西部民族地区小学心理健康教育基本情况，发现目前西部民族地区小学心理健康教育存在的理由，并提出解决理由的策略。　　研究对象　　黔东南是民族大州。在黔东南州3.03万平方公里的土地上，聚居着苗、侗、汉、布依等33个民族，总人口402.41万人，少数民族人口328.31万人，占总人口的81.6%，其中苗族人口占42.0%，侗族占31.7%，是全国30个民族自治州中少数民族人口绝对数最多、苗侗民族人口最多的自治州，是全国苗族侗族人口最集中的地区。贵州省黔东

5、南州，既处于经济不发达的西部地区，又在民族研究的资源上具有得天独厚的条件，研究黔东南州小学心理健康教育具有一定的代表性。笔者利用贵州省凯里学院进行的两期黔东南小学心理健康教育培训的机会，对参加培训的140位小学教师进行了小学心理健康教育情况调查。　　研究策略　　主要采用问卷调查法。问卷采用自编的《黔东南州小学心理健康教育实施状况的调查问卷》，其中，客观题共18题，主观题共4题。内容包括心理健康教育师资情况、心理健康教育课程的开设与实施、心理健康教育设施及建设、心理健康教育实施的手段和途径、进行心理健康教育的有关科研情况等。调查分两次进行，

6、分别在2011年11月和2012年4月，共发放问卷140份，回收140份，回收率100%，其中有效问卷123份，有效率87.9%。此外，还对27名前来培训的教师进行了深入的访谈。　　研究结果　　从本次调查来看，黔东南州小学的心理健康教育目前状况喜中有忧，有成绩和进步，但更多的是不足与理由。　　好的方面：　　部分学校开设了心理健康教育课。在123所小学中，有心理健康教育教师的学校是38所，占总数的30.9%。其中28所学校开设了心理健康教育课，占总数的22.8%。有的学校能定期上心理健康教育课，有的学校则视情况在适当的时间安排心理健康教育课

7、。　　心理健康教育形式多样化。在调查的123所学校中，51.2%的学校能通过丰富多彩的各种形式开展心理健康教育，如专题讲座、专栏及其他方式（班会、集会、国旗下讲话等）。有一所学校“每周为学生开放一个快乐的下午”成为被调查的123所学校中进行心理健康教育最有特色的做法。　　重视青春期学生的心理健康教育。调查中发现，许多学校由于青春期的学生情绪波动较大、心理理由较多，都较重视高年级学生的心理健康教育。在高年级开设心理健康课的学校占开课学校的84%（占总数的21.3%），其中有的学校同时在低年级、中年级、高年级开设的学校，有的在中年级、高年级开

8、设，有的只在高年级开设。　　少数学校建立了心理咨询室和学生心理档案。有16所学校建立了心理咨询室，占总数的13%，其中有5所学校建立了独立的心理咨询室，占总数的4.1%；有9所学校建立了学生心