学生心理学-试述民族地区初中生心理健康目前状况及教育策略下载.doc

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1、学生心理学论文范文:试述民族地区初中生心理健康目前状况及教育策略word版下载导读：本论文是一篇关于民族地区初中生心理健康B前状况及教育策略的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】通过对少数民族地区初中生的心理健康状况，并作初步的成因分析，进而提出了相应的教育策略。【关键词】民族地区；初中生；心理健康教育；策略【中图分类号】g6311999年8H130,教育部颁布了《关于加强屮小学心理健康教育的若干意见》的文件，指出：“中小学开展心理健康教育，即时学生自身健

2、康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。”可见，应把心理健康教育工作当成为中小学的重耍工作来落实，但由于条件的限制，许多学校的心理健康教育工作仍是空白，尤其是贫困的民族地区。以笔者所在学校——一所少数民族独立初中为例，由于心理健康教育缺乏，再加上生活条件、复杂环境等理由，很多学生产生了一定的心理理由。如何针对民族地区的初中生进行心理健康教育，这是一个值得探索的课题。一、民族地区学生心理健康目前状况由于民族贫困地区学生学习底子薄，认知能力差，再加上初中课业负担加重，升学压力加大，很多学生恐惧考试，对

3、学习产生焦虑心理，甚至于厌学逃课。焦虑心理又会导致学生自卑胆怯、孤独苦闷、不堪挫折、自卑自虐、引发交往障碍。当极度焦虑时，还会产生心跳加快、直觉异常、肚痛失眠等身体状况。由于少数民族于汉族学存活在文化信仰、风俗习惯等差异，易导致关系敏感，使一些学生产生过敏倾向、敌对情绪与暴力倾向。这类学生人际敏感，经常攻击他人，打架逃学，说谎盗窃，甚至暴力抢劫等，久而久之，便产生了品行障碍；又因习俗经济理由，一些少数民族学生学习积极性不高，竞争意识不强，易于辍学；还有些贫困学生因担心失学，所以存在忧虑恐怖倾向和强迫症。二

4、、影响民族地区初中生心理健康的因索分析1、社会环境与民族心理的影响仍以笔者所在学校为例，我校地处冋族、东乡族等少数民族聚居区，少数民族学生大约占在校学生总人数的42%。人口结构的复杂导致了社会环境的复杂。学校位于集市附近，学生便于与社会青年频繁接触往来，易于出入台球室等场所，导致是非分辨能力尚不够成熟的青少年学生容易沾染社会不良习气。又因少数民族注重经商诵经，又有早婚早嫁的习俗，所以学生容易辍学去经商或诵经或准备婚嫁。这种潜在的民族心理大大削弱了学生求知的积极性。另外，汉族与少数民族学生之间还存在敌对情绪

5、，学生之间易于拉帮结派，造成人际敏感，出现暴力事件。2、经济状况与家庭环境的影响民族地区经济落后，当地百姓文化索质普遍不高，很多家庭刚解决温饱。因此，家长对教育重视程度不高，学生中途辍学回家务农或打工的现象仍不乏其例。这种因贫困带來的失学恐怖容易导致学生的心理疾患。再加上“重男轻女”现象的存在，很多女生，尤其是少数民族女生总是处于害怕失学的恐惧焦虑之中，学习时显得忧虑重重，注意力涣散。另外，民族地区的学生家长容易忽视无知于学生的心理健康，这导致了学生心理健康与智力开发的严重失衡。再加上绝大多数家长都会外出

6、打工，留守少年与单亲学生的心理疾患更为明显。3、学校的影响学校因素主要有学校教育条件、学校条件、生活条件以及师生关系、同伴关系等。这些条件和关系如果处理不当，就会影响学生的身心健康发展。但少数民族地区学校还未实行从“应试教育”到素质教育的传轨，考试成绩、升学档次仍是衡量学生优异与否的唯一标准,以“成绩轮英雄”的单一评价机制容易造成学生心理发展的不健全。同时，过重的课业负担与学习压力易导致学生心理上的疲劳，情绪焦虑不安。而与此同时，一些教师用警告、讽刺、揭短、遗弃等手段来代替思想教育，用简单粗暴的惩罚代替科

7、学耐心的管理指导。这种教育策略的失误，更加加重了学生失误心理障碍。另外，学校对心理健康教育重视不够，也是造成学生心理理由多发的重要理由。4、学生自身的理由由于学校和家庭两方面对学生心理健康的忽视，导致民族地区的青少年学生心理较为敏感脆弱、自闭压抑、冲动极端。再加上他们止处于生长发育的高峰期，生理变化的冲击会使得心理变化也错综复杂；产生自尊与自卑、独立与无奈、交往与封闭等种种矛盾。另外，由于处于青春萌动期，容易出现早恋理由，期间会经历心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。如疏导不当或受到伤害，极易造成心理理由。除

8、此之外，学校能力的强弱也是影响学生心理健康的重要因素。三、民族地区初中存活在的心理理由的应策略略1、建立民族地区初屮生心理健康保障体系心理健康教育是一项系统工程，耍使其有效运转，就必须建立学校心理健康教育保障体系。首先，国家教育部应正式出台有关民族地区学生心理健康教育的一系列政策措施，并明确各级教育行政部门的职责。同时，组织专家编写师资培训教材与适合民族地区学生心理健康教育的教材与科普读物。其次，要建立心理健康教育人员培训上岗