幼儿教师教育论文在区角游戏中培养幼儿合作精神

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1、幼儿教师教育论文在区角游戏中培养幼儿合作精神《3-6岁儿童学习与发展指南》在“科学”这一领域中指出：“教师要支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。”那么如何培养幼儿合作精神呢？我觉得区角游戏是很不错的载体。一、创设有利环境，萌发合作意识。教师应该有目的地营造合作的环境，使幼儿身处其中,受其熏陶，感受到合作是一种良好的行为习惯，形成初步的合作意识。首先，丰富的物质环境能够发挥岀较强的教育功能，对幼儿的影响是潜移默化的。我们班的区角游戏形

2、式丰富,有点心店、理发店、平南医院、小舞台、公共巴士等，这些游戏都为幼儿提供了良好的合作空间和机会。同时，老师有目的地在游戏中设置一定的难度，让孩子产生合作的需求，毕竟如果一种游戏一人无法完成，那么合作就更顺理成章。例如，我在平南医院设立了一个“急救室”，当“急诊病人”送到医院，所有的医护人员必须进行集中抢救，以确保“急诊病人”脫离危险，在这种情况下孩子的合作行为就显得非常自然。当然，宽松和谐的心理环境对幼儿合作意识的萌发也起到了很重要的作用。这里的心理环境主要指良好的师幼关系和友好的同伴关系。教师是

3、是孩子的朋友，在游戏中要尊重孩子的游戏权利，让孩子在游戏时充分体现自主性，只有这样，才能让活动真正成为幼儿富有个性化的创造过程，才能达到促进幼儿合作意识的内化。同伴之间也应该做到和睦相处，才能进一步培养幼儿的团结协作精神，这里也涉及到幼儿道德品质的问题。现在的孩子已经是第二代甚至第三代的独生子女了，他们本身就是由独生子女的父母教育出来的独生子女，在道德教育上受到的影响也是不容忽视的，有的幼儿根本就是“目中无人”，自己就是一切，这样的孩子想要跟别人谈合作是根本不可能的。所以在学会合作之前更应该学学如何与

4、同伴建立友好的同伴关系，这是合作的奠基石。在幼儿开始玩之前，教师要给幼儿创设一个良好的精神环境，告诉他们要如何和别人相处，注意自己与同伴的说话语气，以及寻找同样的方式，要乐于与人合作等等，否则，你失去的不单单是一次机会，甚至会损失一个朋友。有一次，我看到小舞台的孩子们都各管各的，一点气氛也没有。于是我走过去问原由。李饪盈撇着小嘴委屈地说：“今天我想当唱歌，可是，小倩也想当唱歌，昨天她已经唱过了！”小倩也是振振有词：“我的歌唱得好，应该由我来演唱，他们只能做别的。”她手中紧握着话筒，丝毫不让。于是我对她

5、说：''虽然锤盈唱得没有你好，正是因为这样我们才应该多给她一些机会练习，她才会进步。而且,你唱得好可以在台下当评委老师，给小朋友的表演提些意见！”小倩一听她要当老师就乐了，于是演奏乐器的、表演者、评委老师情绪高涨地上演了一场精彩的节目。可见幼儿享受合作的快乐，是幼儿萌发合作意识的基础。二、掌握合作方法，树立幼儿自信心在区角游戏中，幼儿可以合作的机会是非常多的，可是许多幼儿在需要合作的时候却不会适时地去合作，或者知道要合作，却不知道该如何合作。所以教师平时要认真观察幼儿的游戏行为，了解的游戏动机和分析幼

6、儿的行为水平，在幼儿需要支持和帮助的时候，教给幼儿合作的方法。例如，在玩游戏前，教师可以提醒幼儿可以先和大家一起商量，分工合作；在游戏中，如果遇到矛盾，要学会谦让、互助，尽量自己协商解决，遇到大家都不能解决的问题，可以寻求别的途径解决。教师作为游戏的支持者如何指导幼儿游戏也需要讲究技巧。以角色身份指导幼儿游戏，是一种最有效、最自然、幼儿最欢迎的指导方法。例如：在“我们的城市”这个主题里，我们的建构区搭建的上海这个城市。这们一个宏伟的工程，没有合作根本是不可能的，可是进行了好几天，我发现孩子们只是自顾自

7、地搭着零零散散的房子。有一天早上，我听见李林皓边搭边说：“我今天要搭个东方明珠。”梁宇轩也不甘示弱：“我会搭国际会展中心。”过了一会儿我再过去，以旅游者的身份加入游戏：“哇，上海的陆家嘴真好看呀，可是我怎么没看见黄浦江呢？”于是孩子们就很快地搭起了一条长长的黄浦江。然后，教师启发幼儿想想陆家嘴还有哪些著名建筑，孩子们又动手搭起了金贸大厦、正大广场……这样，在教师的指导下，一幅美妙的陆家嘴场景展现在孩子们的面前，他们一起欢呼，为自己的合作成果感到骄傲。三、相辅相成，提高合作能力在角色游戏中，合作能力、交

8、往能力强的幼儿经常会带动能力弱的幼儿，使游戏变得更加丰富孩子们就玩得更尽兴。例如我们班的李林皓、顾笑珂等孩子因为能力比较弱，选择的多是不需要和同伴交往合作的游戏内容，也很少主动参加到别人的游戏中。于是，在游戏中我有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与他们一起游戏。开学初，我就开设了“游戏手拉手”活动：选出一些能力强的孩子帮带能力弱的幼儿共同进行游戏。比如像玩“娃娃家”时，林佳欣就带上顾笑珂，在游戏中，林佳欣和顾笑珂轮流扮演不同的角色，顾笑珂便很自然地学