小学英语教学中的美育

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1、小学英语教学中的美育洛阳市老城区古香小学魏伟【中图分类号】G623.31【文章标识码】A【文章编号】1326-3587(2012)03-0036-01美育是通过现实美和艺术美打动学牛感情，使学牛在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。因此，我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。在英语教学中，通过渗透美育，促使学牛对教学形式和教学内容产牛浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得牛动、活泼

2、而有实效。如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学牛感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。下面我就英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法:一、教师是美的传播者1、教师的语言美。小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学牛置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学牛良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏

3、等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学牛用英语来想英语。同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学牛产牛新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。2、教师的教态美。要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学牛感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰

4、作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无吋不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。3、教师的板书美。板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。它是对教材的一・种艺术再创造。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰

5、。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识,也是课堂美育教学的一个重要内容。在平吋授课时我通常用黄色笔强调某一词,用同一色笔书写同一规律的知识。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。二、学生是美的实践者1、在音乐中欣赏美。咅乐是最能直接感动人的艺

6、术。咅乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，女口：听咅、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学英语数字时,可以借助“TenLittleIndians"

7、来帮助他们掌握。2、在教材中感悟美。走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的hotdog,hamburger,salad,学会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说“MayIhave…？”在得到帮助吋不忘说声“Thankyou!”给人造成麻烦时道声“Excuseme.”别人有困难时，主动询问uCanIhelpyou?”别人诚心道歉吋也不忘道声：“That’sO

8、K.”进别人房间要说“MayIcomein?”初次见面，要说Nicetomeetyou.Howdoyoudo!这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽然相却其远，但也都是礼仪之邦。因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。3、在活动中体验美。根据小学生的年龄特点