思想品德课教学方法几点思索

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1、思想品德课教学方法几点思索摘要：新课程改革促使在教学一线的教师要跟上课程改革的步伐吸收新的教育教学理念，同时也促使教师们要转变、更新自己的教学方法。因此，在思想品德课的教学过程中探究到能够发挥学生主体作用、教师主导作用的、在最短的时间取得最好的教学效果的方法是课堂改革的关键。在课堂教学的改革中教师对于教学方法的思索也在摸索中前进。在长期的教学实践中教师们在思想品德学科中经常使用的是自主学习法、讲授法、情境教学法、小组合作学习法。关键词：思想品德；教学方法；方法思考新课程改革主张在思想品德课的教学中要发挥学生的主体作用，把课堂的主阵地还给学生，避免传统教学中教师的“满堂灌"

2、'‘一言堂”现象。教师在课堂教学中要让学生学会学习。新课程改革对于学生的要求不仅仅是知识目标的掌握，更主要的是过程与方法目标、情感态度与价值观目标的培养。新课改对于学生培养目标的改变完善也要求教师在课堂教学中要转变教学观念创新教学方法。'‘教学学习有法但无定法”，在课堂教学中采用何种教学方法要根据教学内容和学生的具体情况确定。作为一线教师，在践行课改理念的实践中，我认为思想品德课的教学方法可以采取以下几种：一、自主学习法自主学习是指在课堂教学中充分尊重学生的主体性，调动学生主动阅读思考、交流的积极性。教师引导学生自主自发地学习，培养学生独立学习的能力。在思想品德的教学中教

3、师对于学生自己就能看明白并且能够理解的知识，在课堂上不妨让学生自己去学习、去思考。这种教学方法会促使学生去踏踏实实地看书从而更深刻地理解学习内容。学生在自己学习的过程中会很清楚地知道自己哪些知识懂了，哪些知识还有疑问、不明白。在课堂中让学生自己去学习的时候还可以适当发挥教师的引导作用。教师在课前可以准备导学案，在导学案上把每课的主要知识点、特别是重难点用简答题或填空题的形式出现，引导学生带着疑问去看书。教师也可以在学生看书时指导学生阅读的方法。例如：在阅读时把体现预习提纲中的知识点、或者你认为是重要的知识点用横线或者曲线标记，把你存在疑问的语句、知识用问号标记、或者记录下

4、来。在学习八年级思想品德《消费者享有的合法权利》时，教师出示预习提纲：(1)保护消费者权益的专门法律是哪一部？(2)消费者享有的合法权利有哪些？(3)消费者怎样才能做合格的"上帝”？学生带着这些疑问根据老师对阅读的要求就可以独立去完成。同时对于自己思考不能解决的问题，学生可以在课堂上向教师提问，学生参与课堂学习会更有目的性和针对性。学生的学习兴趣和积极性也会得到提高。二、讲授法所谓讲授法，就是在课堂教学中发挥教师的主导作用，对于课堂中的重难点及学生存在的疑问重点讲解。新课程改革强调让学生做学习的主人、学习的管理者，但教师在课堂教学中依然是课堂的核心，这与课改的精神丝毫不冲

5、突。只是要求教师在课堂教学中更多是强调、引导、点拨，教师是学习的合作者、参与者、引导者。教师在教学中不需要过多的语言，关键是要针对学生存在的问题进行释疑解惑。对学生在课堂中的表现进行点评引导。例如：在学习九年级思想品德《生活处处有合作》时对于其中的知识点一一发展离不开合作，这一要点理解不透。针对此种情况就需要教师认真讲解。教师根据书本上提供的“西气东输”的例子引导学生思考:(1)我国实行“西气东输”的原因有哪些?(2)实施这一政策是在落实我国正在实施的哪种战(3)实施“西气东输”的作用有哪些？教师启发学生从我国当前的资源、国情、我国经济发展不平衡等角度思考，从而引导学生认

6、识到区域经济的发展离不开合作，我国的现代化建设离不开合作。并且根据这一点联系时事拓宽学生的知识面，使学生能够把书本知识和社会生活相联系，提高学生灵活运用知识的能力。三、阅读感悟法阅读感悟是指教师根据思想品德教学内容要运用典型的故事，引导学生将知识内化成行为。同时教师引导学生去分析、讨论。阅读感悟法的运用，首先要求教师一定要注意选取故事材料，要和想引导学生思考的内容联系紧密，要紧扣教材内容。材料一定是有效的，学生要能够看懂故事材料的内容。其次，教师要针对材料设计恰当的问题。教师在设计问题时要有层次性、开放性。通过问题的设计培养学生思维能力、语言表达能力等。四、小组合作法合作

7、学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是教学中以学生为主体，教师为主导，让学生自己参与教学活动的一种重要的教学方式。小组合作学习可以激发学生的学习兴趣、学生的学习热情、也可以增强小组同学之间的感情。在课堂教学中教师要注意小组合作的有效性。为了使得小组合作能够有效，教师需要注意分析学生的具体情况，认真分析学生的学习情况、学生的性格特点、学生的学习习惯、学生之间的交往情况进行分组组合。要力求做到学生同组异质好中差都有，注意小组间的相互合作、取长补短。教师在设计问题时要吃透教材，了解学生，根据