思想政治课教学中培养学生学习兴趣策略

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1、思想政治课教学中培养学生学习兴趣策略思想政治课教学由于教材内容抽象乏味，社会各界又不重视，学生学习政治课的兴趣不浓，造成教学效果低下的情况,这就难以实现思想政治课的智育和德育的功能，因此思想政治课教学必须除旧更新，以适应时代潮流的要求。新的课程标准又提倡"自主、探究、合作”的学习方式,把培养学生的创新精神和实践能力放在重要地位。因此，教师在教学中要善于发现、培养学生的兴趣，使学生的认知、情感和思维活动处于积极的状态势在必行。那么如何做呢？一、选择学习教材，激发兴趣“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”因此，教师不仅要善于挖掘教材中的兴趣点，如典型的图片和漫画等，选择更为贴近学

2、生生活实际的生动的材料，将其恰当地引进课堂中，深入浅出地讲明道理，把课内外融为一体。这不仅可以让学生产生积极的情绪体验，尝到学习的乐趣，而且可以扩大学生的视眼，有利于培养学生的创新能力，特别是政治学科所必备的理论联系实际的能力。如在学习"用发展的眼光看待自己和同学”时，由于七年级的学生阅历较浅，如果只讲道理，学习难于理解，又易厌烦，所以，可以让学生讲一讲吕蒙''士别三日当刮目相看”的故事，寓理于事，寓理于情，寓理于趣。许多学生在课下聊天，谈起布什，谈起伊拉克战争津津乐道，可是一上政治课却无精打采，哈欠连天。造成这种情况的原因多是教师过于注重理论传授，忽视用这些新闻事例去提高学生的

3、兴趣。青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事、国际要闻时关心的。因此，教师要关心时事，将教材中的理论原理与之有机地结合起来，激发学生的兴趣，取得良好的教学效果。例如，从中央电视台的《新闻联播》《焦点访谈》《东方时空》《世界报道》这些固定栏目中了解国内外重大时事，了解我国的基本国情、党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。好的内容可以录下来或摘下来，以备后用。学生既学到了知识，又受到了爱国主义和集体主义的教育，收到了良好的效果。二、注重生活体验，培养兴趣实践活动可能使学生对所学知识加深理解，强化记忆。实践活动能让学生身临其境，把书本上的“死”知识变得鲜活起来。参观、访问、考察

4、等方式能让学生体验到所学知识的价值，可以使学生在联系实践解决问题的过程中产生强烈的兴趣，并能通过眼、耳、手、脑的并用进一步激发起兴趣,使兴趣上升到更高层次。一般来讲，学生获的知识与生活联系越紧密，其学习的兴趣越浓厚。能用所学的知识解决实际问题，其学习的兴趣必将得到进一步得到巩固。如在学习“依法保护环境”时，让学生调查自己所居住的地区有关环境污染和生态破坏的现象，学生经过调查发现自己平时并不太在意的公路两侧、河塘沟渠、房前屋后，原来有那么严重的环境问题，甚至有许多污染就是自己无意间制造的。调查后，学生通过书信、电话、访谈等多种形式向环保部门举报问题或请教解决的办法。这既巩固了所学知

5、识，提高了学习兴趣，又使环保意识切实深入到学生的心中，起到了政治课应有的作用。三、优化练习设计，巩固兴趣设计的练习要注意具有趣味性、针对性和多样性的特点。这不仅可以培养学生的学习兴趣，而且能提高政治课的亲和力，使学生悦纳思想政治课。（一）趣味性。练习的趣味性首先表现为题目取材要新颖。其次，练的形式要生动活泼，具有吸引力。除了一般的书面作业，可以举办演讲会、故事会、出墙报等形式；也可以开主题班会、搞社会调查、参观访问、做好事等活动。（二）针对性。练习的设计要符合课程标准的要求和学生的实践，难易适度。在内容上，要突出基础知识和识记和理解，弄清知识的内在联系，注重培养学生运用基本理论知

6、识分析和解决实际问题的能力，避免题海战术，防止学生望而生厌。（三）多样性。练习的题型要多样化，例如，选择、简答、辨别改错、判断分析、论述等等。练的形式也要多样。例如，指导自学，识记基本概念、观点、定义，编写知识结构图表，写心得体会，组织讨论等等。让学生看、听、写、想、说、做，多方位训练，使学生加深了对所学知识的记忆和理解，充分发挥了学习的主动性。四、创设教学情境，发展兴趣研究证明，学生在学习中的无意识占很大比例，年级越低越是如此。因此，要借助现代化的多媒体教学手段，把抽象的概念、原理具体化、形象化，让学生更易于接受，达到预期的教学目。通过直观的演示、实验、操作等方法创设与教学内容

7、相适应的情境，充分发挥眼、耳、手、脑等感官作用，强化学生的情感体验，把学生带人引人入胜的情境，增强学生对学生的兴趣。具体措施主要有：实物演示、图片再现、音乐烘托、表演体会、语言渲染等。还可以利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，实现教学手段的多样化、教学方法的艺术化、教学效果最优化的高度统一。总之,激发和培养学习兴趣的策略有很多,然而，要使学生的学习兴趣稳定持久，还必须注意培养兴趣的层次。激发兴趣，着眼于趣；巩固兴趣，着眼于理；发展兴趣，着眼于用。要和因人而异，循