思想政治课教学中如何培养学生的兴趣

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1、思想政治课教学中如何培养学生的兴趣美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方而的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”良好的学习兴趣，对于提高学生学习的积极性，增强课堂教学的实效性，具有非常重耍的促进作用。那么，如何在政治课教学中培养学生的学习兴趣呢？一、营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围，充分发挥学生的积极性、主动性现代心理学研宂表明：一个人只有在他感到不需要有任何戒备心，即“心理安伞”状态下，才能比较自由地思维和表达，才能最大限度地发挥他的聪明才智。思想政治课宥别于其他学科，教学内容理论性较强，概念、原理较

2、为抽象，这就需要我们在注意理论性、科学性的同时，能讲宄一点趣味性，把理论同形象化叙述融为一体，让学生在宽松的氛围中充分表达自己的想法。笔者在讲授“宏观调控的必要性”这一问题时，将市场调节的弱点和缺陷编成一则故事一一“我老家的邻居老王本是养鸡专业户，可今年的鸡蛋价格一直很低迷，于是老王决定把鸡卖掉改种收益颇高的苹果树，可是等他的苹果收成的时候，苹果的价格己不及当时的一半，而此时鸡蛋的价格确比较高。老王后悔不己，后来他了解到，当时像他这样做的人还很多。并以动画的形式呈现在学生面前，把抽象的知识形象化，学生们一下就总结出老王

3、失利的原因在于市场调节的自发性、肓目性、滞后性。这样得出“需要加强宏观调控”这一结论就是水到渠成的事情。这样，不仅极大地活跃了课堂气氛，充实和丰富了课堂教学内容，激发了学生学习的兴趣和求知欲，而且使学生注意力更为集屮，有效地提高了课堂教学质量和效果。二、课木的理论知识和社会的实践事例相结合思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际，所以教师在教学过程屮，应在把握教学冃标和任务的前提下，找到课本知识和社会知识的结合点，从社会生活中就地取材，精选一些最好是本校、本乡镇、本地区的典型事例来说明或证明有关课木知识，创造一种现身说

4、法、身临其境的情景，引导学生自觉地去探索，逐步培养加强学生的学4兴趣。例如，讲解“科学发展观”一课时，正是秋季，冇呰地方的农户将堆积在农m的麦秆、玉米秤随意焚烧。我就“近几年来，夏秋两季每当庄稼收获后，田野火光冲天，浓烟四起，使空气中浮尘含量增高，气味呛人刺鼻，不仅影响了交通，给人们的正常生活带来不便，而且污染环境，对人身健康造成损害”这一事件在班内组织讨论，并事先让学生搜集相关资料在课上展示，学生们的积极性很高。这一教学活动不仅使学生充分认识到“经济发展与人口、资源、环境之间的密切关系，也感受到贯彻和落实科学发展观的

5、必要性和现实迫切性。我接着让学生思考在日常生活中如何去贯彻和落实科学发展观，学生们的思维很活跃，有些当堂表示以后要节约用水用电，并号召家人一起行动起来，有的对自己在食堂丢弃剩馒头等行为感到后悔。总之，这种理论知识和社会的实践事例相结合的方法，可使学生认识到政治课不是空洞的说教，而是能解决现实问题的，从而使学生在良好的情景氛围中达到事半功倍的学习效果。三、运用多媒体教学，变换教学形式良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。心理学家研究证明，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，而新颖奇特的对象则会使脑神经系统

6、兴夼，激发强烈的注意力。因而，教师要充分利用各种方法扩展教学形式，把课堂设计得生动有趣、丰富多彩、热烈愉快，使学生爱学、乐学、善学，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，使学生们变“要我学”为“我要学”。在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。多媒体CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时敁示相关的文本、图像或动画，能充分体现直观性教学原则，满足学生

7、的感官需求。总之，在思想政治课教学屮调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高教育教学效果的目的。（作者系www.ourfeeling.com心理健康网志愿者，作者单位：山东省章丘市第四中学）编辑/于洪舒娟终校/黄炯相