中学数学课堂教学有效性几点体会

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1、中学数学课堂教学有效性几点体会摘要：数学的学习对于开发学生智力，提高学习能力有着举足轻重的作用，可以培养学生的抽象思维能力，增强逻辑推理能力。作为一名数学教师，我深深地体会到课堂教学的重要性。本文就中学课堂教学有效性从教师的行为艺术、教法、教材提炼、学生活动，习题设计，多媒体辅助教学六个方面如何提高教学有效性谈加点体会。关键词：行为艺术；教学方法；习题设计；提炼规律；数学活动；辅助教学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)01-258-01教师的教学方法与基本素养对学生学好数学起着决定性的因素，为此，我在教学活动中不断地探索反思，认

2、识到教师是引导者，高超的教学技巧能激发学生的学习兴趣，唤起他们对知识探求的欲望，是学生思维处于积极状态，从而提高教学效果和教学质量，促进有效课堂发展，其次我认为充分发挥学生的主动性和积极性是教学成功的关键。下面我就自己的教学体会谈几点见解。一、用爱的眼神去传递知识教学作为一种交流艺术，在传授知识的过程中也伴随着师生之间的情感交流，作为老师在上课时必须用爱的眼神关注你的每一位听众，充满感情色彩的课堂不但能消除学生的疲劳，而且能激发创造力所以只有用自身的行为，情感，意志等去感染学生，用慈爱的眼神去约束每一位学生，在他们心目中树立起可亲可近，可信的形象，达到师生关系，感情的

3、融洽，才能在课堂上做到一呼百应，协调默契。二、明确教学目标，灵活恰当地选择教学方法(1)在上概念课这种类型时，我习惯于采用先有身边或生活中常见的事例出发，尽量给学生提供可尝试或感受的直观情景，引出所学的书本知识，让学生真正地体会到数学来源于生活，之后我适时命名并让学生自己尝试归纳出定义，从而得出原汁原味的结论，最后师生一起应用知识点解决相关问题。如在上《一元一次不等式组》为引入概念，我就本班级三个学生的体重问题借助跷跷板用多媒体课件展示了两幅画面，使学生从身边事例中归纳总结出数学知识，也调动了他们学习数学积极性。(2)在上习题课这种类型时，我主要采用学生先独立思考，后

4、组内交流，然后教师点拨，最后学生动手做，教师个别指正，并规范要求的这种模式。如在上应用题这种习题课时，我往往会花很长时间让学生独立审题并思考，再将一些想法或困惑与同伴交流，这时绝大部分学生已经得到解决问题的方法了，之后老师只需要将重点部分再稍加点拨，学生就基本上可以动笔去书写解题过程了。在教学中我发现长期采用这种教学模式不但可以养成学生独立思考的习惯，而且可以教会学生思考问题的方法，培养学生的抽象思维能力，增强其逻辑推理能力，通过与人合作锻炼语言表达能力,对于开发学生智力，提高数学学习能力有非常重要的作用。三、深挖教材，提炼出有规律性，比较实用的东西如在学习一次函数的

5、图像和性质一课时，我先给出四个函数解析式，K,b都是正的，k,b都是负的，k负b正，k正b负，让学生在不同的平面直角坐标系中画出他们的图像,之后引导他们观察图像并思考，每条直线经过的象限是什么？得出初步的规律后我再进行知识的拓展，随便给出一次函数的解析式，让学生猜想它们经过的象限，随后再去画图验证，经历了有特殊到一般的思维模式之后，我引导学生共同归纳出了便于记忆的规律，++123,—234,-+124,+-134,用这一规律解决反比例函数与一次函数在同一平面直角坐标系中的图像问题不仅快而且准确率很高。四、合理分配时间，用数学活动促进学生思考课堂教学是实施素质教育的主阵

6、地，学生是学习的主人，教师是引导者和合作者，因此课堂上教师要积极地给学生创造动手实践，自主探索与合作交流的机会。如在学习《菱形的性质》一课时，在引入菱形的定义后，我引导学生动手操作，用折纸的方法得到了一个菱形，再以问题串的形式由浅入深，引导他们借助手中的菱形纸片猜想得出它的特殊性质，最后以小组合作的形式证明猜想，从而得出了菱形的特殊性质，突破了本节课的难点。五、练习题的设计要有梯度，难易适中，具有针对性在学习一元一次不等式组一课时，再给出一元一次不等式组的定义之后，为了检测学对概念的掌握程度，我设计了一道练习题，比一比看说反应快（找一元一次不等式组）其中第一个考察一次

7、，，第四五个考察构成一元一次不等式组的几个式子必须都是一元一次不等式。六、合理利用多媒体教学充分发挥师生两方面的积极性在数学课堂教学中不能让白板代替黑板，多媒体教学只能辅助教学。教师应充分利用电教手段提供的感性材料，多给学生启发诱导，并进行适时的讲解，必要时要借助黑板引导学生通过思考去消化和理解，一边使感性材料上升为抽象概念，由形象思维上升为逻辑思维。现代化教学手段的运用使得教学信息的传播工具和方式多样化，能充分调动学生的积极性，扩展学生的知识视野，因此教学中要合理使用教学资源，只要充分发挥教师的主导性，增强学生的主动性，变抽象为具体，变枯燥为生动，