乘除法及加减混合运算教学设计

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1、乘除法和加减混合运算教学目标1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重难点1、正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。2、理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。（用课件展示题目，学生根据题目要求说出正确的运算顺序，老师同时利用课件把正确答案展示出来，很好的巩固了旧知。）12+4+30=2X4X7=15+10-8=64-3X2=课件提问：在没

2、有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算吋，我们要按什么顺序进行计算？（从左至右依次计算）（重点文字用红色字体标出，通过对文字的字体、字号、颜色设计让教学内容有主有次，突岀重点，学生便于学习记忆。）二、探究新知（-）仔细观察，收集信息，解决问题。（课件岀示主题图，通过主题图很好的调动了学生学习的积极性和主动性。）问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3.你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人?（二）反馈交流，总结混合运算的顺序。分步算式4X3=1212+7=19综合算式4X3+7=12+

3、7=19综合算式7+4X3=7+12=19（利用课件一步一步列出分步算式和综合算式,加强学生的列式印象，并根据三种列式方法进行对比。）课件提问：这两道道综合算式我们要先算什么？再算什么？课件提问：你知道每一步我们在计算什么吗？（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序。（课件岀示）8+15—3=8+5=13小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法,要先算乘、除法，后算加、减法。（先乘除，后加减）（重点文字用红色字体标出，通过对文字的字体、字号、颜色设计让教学内容有主有次，突出重点，学生便于学习和记忆。）三、巩固练习（-）完成48页做一做。下面各题第一步要先算什

4、么？把它圈出来。（用醒目的圆圈标示出要先计算的部分，提醒学生，让学生便于理解和记忆,同时加深印象，达到教学目的。）（二）小动物回家。5一5+5沖5X5W5汗5+5X5，］5一5三5（在教学课件中恰当地使用游戏教学，把课堂练习趣味化，创造轻松愉快的教12-3X4=12-12=4+1=5（重点文字用红色字体标岀,对比突出，并且通过动画图片来吸引学生的注意学课堂，激发学生的学习兴趣与积极性。）（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来力，达到教学目的。）（四）在O里填上”544-94-2O33X64-2O13+564-73X7-16O2745-9X3O5X8-18四、课堂作业

5、作业：第50页练习十一，第4题。五、板书设计:乘除法和加减法混合运算分步算式4X3=1212+7=19在没有括号的算式里,综合算式综合算式4X3+7=12+7=197+4X3=7+12=19如果有乘、除法,又有加、减法，要先算乘、除法,后算加、减法。（先乘除，后加减）