《乘除法和加减混合运算》教学设计 江燕芳

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1、《乘除法和加减混合运算》教学设计教学内容：教科书P48页例2。教学目标：1.用解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重难、点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习旧知1、说出各题的运算顺序，再计算。12＋4－84×9÷620－7＋540÷5×32、在没有括号的算式里，只有加、减法运算或只有乘、除法，应该（从左往右）按顺序计算。二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，

2、解决问题1.观察这幅图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3、出示问题：“跷跷板乐园一共有多少人”？4、四人小组讨论并列式完成。5、四人小组汇报三种方法。分步算式综合算式综合算式4×3＝124×3＋77＋（4×3）12＋7＝19=12+7=7+12=19=196、第三种方法中这个小括号该不该加？（因为加不加这个小括号都是先算乘法，所以这个小括号是不用加的。）（二）试一试：1、7＋12÷314－2×46＋2×72、想一想：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算()法，后算()法。3、总结运算顺序：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，

3、又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2 2、小动物回家。（连线） 3、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。四、全课总结1、今天我们学习了什么?2、在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，应该先算什么，后算什么？