乘除法和加减混合运算教学设计.doc

《乘除法和加减混合运算教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、乘除法和加减混合运算教学设计教学内容：教材第48页例2及相关练习题。教学目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学准备：主题图、PPT课件教学方法：自主探究式教学教学过程：一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋

2、30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1．观察这幅图，你知道了哪些信息？2．根据这幅图我们能提出什么问题？3．你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式7＋（4×3）=7+12=194×3＋7＝12＋7＝194×3＝1212＋7＝19追问：这是谁列的？追问1：这道题我们先算什么？再算什么?

3、追问2：为什么先算4×3？说说是怎么想的。（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7+（4×3）＝7＋12＝19问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2.加这个小括号什么意思？3.不加这个小括号先算谁？4.这个小括号该加吗?5.用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。问题：1.这道题谁会用脱式算一算？2.这个算式我们要先算什么？再算

4、什么?小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？（二）小动物回家（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来四、课堂作业