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时间:2019-01-17
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1、AtriptoBeijing写作课教学设计【教学内容】新版PEP六年级下册第三单元作文指导课【教材分析】“Wheredidyougo?”是人教版小学英语六年级下册第三单元的核心话题,这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分,和学生的生活息息相关,在上个单元lastweekend所学语法知识的基础上,讨论学生的旅行,无论从话题还是知识架构,学生容易接受,乐于接受。【教学目标】1、知识与技能目标a)学生能够运用已掌握的词汇和句型进行语言的输出.b)学生能根据思维导图进行文本复述和写作.c)在课堂上展开小组
2、活动,学生的小组合作能力得以培养。d)能够培养学生的英语写作能力,提高学生的英语写作技能。2、情感目标a)通过课堂的活动,教师与学生的积极互动,营造民主和谐的英语学习氛围,学生能在英语课堂中快乐地学习。b)通过本文的学习,学生能领路到旅游的乐趣。【教学重、难点】能够在思维导图的引领下,从句到篇,掌握写作技巧,提高写作能力,培养学生用语言进行交流的能力.【教学过程】一、创设情境,导入主题1、Freetalk(口语交际)T:Goodmorning!Boysandgirls>Howwasyourlastwe
3、ekend?Sl:Itwas…T:Whatdidyoudo?S2:….2、Lead-in(歌曲引入)T:Let'swatchamusicvideo.1hopeyouwillenjoyit.Afterthat,pleasetellmehowmanyplacesdidyouseeinBeijing?(教师播放视频)Ss:Icansee(教师版书课题"AtriptoBeijing")二、自主提问,导图生成Presentation(呈现)1>教师提出“Wheredidvni】gnQ■问•题._主题。Atrip
4、toBeijing2、教师围绕五个和一个进行问题设置,引领学生进行语言的输出。T:Wheredidyougo?Sl:・・・・T:Whendidyougo?S2:・・・・T:Whodidyougowith?S3:・・・・T:WhatdidyoudoinBeijing?S4:・・・・T:Howwasyourtrip?S5:・3、随着课堂学生问题的提出,提炼关键词,课堂生成思维导图。三、口头汇报,巩固导图Practice1、教师围绕导图,引领学生以“AtriptoBeijing”为例做口头示范,逐步连句成文
5、。Ihadatripwithmyfamilylastsummerholiday・Iwenttherebyplane・First,IvisitedtheGreatWall.ltisverygreat.ThenIwenttotheSummerPalace・Itwassobeautiful.1tookmanypicturesthere・Afterthat,IatealotofgoodfoodinBeijing.Itwassoyummy.Atlast,Iwentbackhomebytrain.Ireallye
6、njoyedthetriptoBeijing・2.小组合作,生生互述3、学生口头汇报四、自绘导图,分享交流1、借助思维导图,教师引导学生对作文进行整体构思,构建写作框架。2、学生结合实际,绘制自己的思维导图“AtriptoHongKong”2.根据自己的思维导图,小组进行口头分享“AtriptoHongKong”3.学生写作,成文定稿。五、展示评价,反思总结1、小组互评首先,教师出示批改作文Tips,帮助学生根据提示进行互批。(附)Tips:1.人称、时态是否用错。2.动词形式、介词、名词单复数的用法
7、有否错误。3.用词、标点符号、大小写的使用是否正确,单词拼写是否有误。4.语法结构是否准确,字数是否够,提示词有否全用。接着,学生根据教师提示进行小组互相批改。2、教师评价教师根据学生错误,教师利用投影现场进行做有针对性的点评。3、教师小结教师反馈展示点评后,再根据思维导图对本类型作文进行写作总结,由学生评价优秀作文。4、布置作业六、板书设计henashowhoChedieandherp破®0AtriptoBeijingby1hadawonde-rfuHicftWP^
8、twasahappytri^^.
9、201210181536596^4.
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