2017年秋部编人教版一年级语文上册第4单元教学设计

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1、Is秋天教材分析：《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其屮“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。学情分

2、析：1、通过汉语拼咅的学习，大多学生基本能拼读和认读咅节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。（注：一上各课也应如此）2、虽然通过三个单元的学习，课堂常规、课堂纪律已经基木形成，但是由于一上学生的特点，耍保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所

3、有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。）3、相隔两个拼音单元，学生重新学习课文，而且是第一篇散文，原来已经学习的有关课文课堂学习操作生疏了，要重新适应;而且有新的学习要求及操作要学习适应，因此我们的教学环节、步骤的设计，一要注意温故唤醒，二宜细化，以利学习。教学目标：1、借助汉语拼音，注意“一”的不同读音，认识感叹号，能正确朗读课文，背诵课文。2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美

4、好。3、认识合体字、偏旁和偏旁木字旁、口字旁、人字头，能正确认读“秋”等10个生字新词。4、认识笔画“横钩”，能正确读写“了”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1、能正确朗读课文，背诵课文。2、能正确认读“秋”等10个生字新词，正确读写“了”等4个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。教学准备：教师：“秋”等10个牛字字卡，“了”等4个会写字的田字格字卡;课文图画PPT,四幅课文图画2（即大雁、落叶图画）的小画。学生：每人一套“秋”等10个生字字卡

5、。教学时数：两课时。（根据教学进程灵活安排）教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。（一）复习：认读、拼读以下声韵母、音节：q—piuuishsx1nqiuyehuishupiao（注：在课文学习中复习汉语拼咅，不要面面俱到，只需要复习与本课识字学习相关的就可以了，一是为识字学习打基础;二是细水长流，通过一课课的复习就能达到全面复习巩固提高的目的了。）（二）激趣导入，明确主要学习目标：导语：通过两个汉语拼音的单元学习，同学们的汉语拼音掌握得真不错!从这节课开始，我们就耍在进入课文的学习，进入识字写字的学习了，同学们有信心借助汉语拼咅学习课文、识字写字吗?下

6、面，我们就开始学习第一篇课文，请看老师板书课文题目。1、老师板书题目：①秋天。（“秋”注音）2、示任务：自己借助拼音读准题目。3、反馈指导：指名拼读“秋”后读题目；订正后全班齐读课题。4、释题、明确主要学习口标：同学们借助拼音，读好了课文的题口了。从课题我们知道课文写的是四季中的秋天。现在已经是深秋了，那么课文告诉我们秋天刚到吋的最象是怎样的呢?我们将课文读通顺了，学习了这课的生字新词，就能知道了。二、学习朗读课文，学习会认的字。（一）借助汉语拼咅，尝试朗读课文。1、示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文阴读下来。2

7、、反馈指导：一句一句指名朗读，每句正咅后学生自由朗读该句子。3、小结：同学们借助拼音，基本能把课文读了下来，我们学习了会认读的字宝宝,就能把课文朗读得更好了。（二）会认字读咅学习1、导语：请同学们像第一单元学习那样，按照课后双横线列出会认的字的顺序，在课文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。出示任务：把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。2、反馈指导：（1）订正会认的字的圈画。（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（2-3人）相机指导。（3）自由拼读、全班齐拼读。（三）读准课文学习1、导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝

8、宝放回到课