专题21+化学能与热能（教学案）-2017-2018学年高一化学同步精品课堂（必修2）

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1、化学能与热能一、教材分析：本节课的教学是围绕化学能与热能的关系展开的，化学反应与能量Z间的关系，学生在初屮化学屮己经有所了解，在学生的生活经历中也有丰富的感性认识，本节教学内容是让学生在学习物质结构的初步知识之后，从本质上认识化学反应与能量的关系。二、教学目标（一）知识与能力1、知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因；了解放热反应和吸热反应，知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决泄因素；2、通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化，了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。（二）过程与方法1、通过实验，理解化

2、学反应屮能量变化主要表现为热量形式，形成吸热和放热的概念；2、通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能与热能之间的相互转化。（三）情感态度与价值观通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作学习，让学生白主地获取知识，感受到学习的乐趣。三、教学重难点教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反应屮能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。四、教学过程预习探究（学生用）1.能源与材料、值息一起被称为现代社会发展的三大支柱。2.当物质发生化学反应

3、时，断开反应物中的化学键要吸收能量,形成生成物中的化学键要放出能量°3.化学键的断裂和形成是物质在化学反应屮发生能量变化的主要原因。4.一个确定的化学反应完成后的结果是吸收能量还是放出能量，取决于反应物的总能量和生成物的总能量的相对大小。5.两条基本的自然定律是质量守恒定律和能量守恒定律。1.物质具有的能量越低,物质越稳定。2.化学反应中的能量变化，通常主要表现为热量的变化吸热或放热,有的时候以光能和电能等形式体现。3.人类利用的三个阶段：柴草时期、化石能源时期、多能源结构时期。（一）情景激思（教师用）【引入】南海被菲律宾闹得沸沸扬扬，美

4、国飞机进入南海，南海为什么那么重要，美国、南海诸国、印度、日本都参与，南海地理位置被称为“海上丝绸之路”，第二被称为“第二个波斯湾”，能源、材料、信息被称为现代社会发展的第三大支柱，今天我们共同学习化学反应与能量关系。【教师强调】本节课的课标是：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。【板书】化学能与热能【问题1】阅读课本P32第一自然段，完成下列问题：25°C、lOlkPa的条件下，断裂ImolH—H键吸收436kJ的能量，断裂ImolCl-Cl键吸收243kJ的能量,共吸收能量为679kJ,形成lmolH-Cl键放出43

5、1kJ能暈，H2+C12=2HC1,此反应是放出热量还是吸收热量，净放出的热量是多少？【学生思考回答】【教师总结】计算中过程中了解有多少键发生断裂，有多少键生成。【问题2】完成实验2・1,根据现象，填写表格：现象结论1.温度计的液柱，由°C到；2.手触摸的感觉是。1.大多数置换反应是；2.能转化为释放出来。【学生思考冋答】【教师总结】【问题3】完成实验2・2,根据现象，完成表格:现象结论1.产生气味气体，混合物呈1.反应产生气体，并有生状；成；2.手触摸杯壁下部感觉；2.该反应是反应：3.玻璃片与烧杯。3.能转化为能储存起来。【学生动手操

6、作并回答】【教师总结】没有将晶体充分研细；晶体混合后没有用玻璃棒快速搅拌；药品量不够；温度高或水较多或较少。【问题4】常见的吸热反应和放热反应？【学生思考并回答】【教师总结】【板书】化学能与热能一、化学键与化学反应中能量变化的关系二、化学能与热能的相互转化【自主练习】判断正误1.物质发生化学反应都伴随能量的变化cN）2.伴有能量变化的物质变化都是化学变化。（x,灯泡发光或核裂变等）3.—个确定的化学反应关系中，反应物的总能量总是高于生成物的总能量。（x,有的反应中生成物的总能量高于反应物的总能量）4.需要加热才能发生的反应一定是吸热反应。

7、（x,有些放热反应也需要加热）5.放热反应在常温下一定很容易发生（x,如碳和氧气反应）6.吸热反应发生过程中要不断从外界获得能量，放热反应自始至终不需要从外界获得能量（x）【学生思考讨论回答】【教师点评】【教师点拨】化学反应伴随着能量变化是化学反应的基本特征之一。放热反应有时也需要从外界获得能量，达到反应的温度，不用持续加热。五、教学反思本节课应用资料丰富，学生对此兴趣浓厚，使学生在课堂上自始至终保持较高的热情，在教学中是非常重要的。学生通过学习提纲中提出的问题，让学生体会自主解决问题的快乐。在知识的落实上，改变学生对元素的整体认识，为后

8、续学习打下基础。