中心完小二年级数学上册第一单元教案

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1、二年级数学上册教案第一单元长度单位学习内容：1、认识长度单位：厘米和米。2、认识线段。教学目标：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。4、通过看图初步认识线段，学会画线段。教学重点、难点：会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。课时安排：3课时认识长度单位厘米1课时认识米1课时认识线段1课时第一课时认识长度单位■…厘米学习内容：教材1-3页例1和做一做。教学目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位…■厘米。

2、性。2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要3、初步形成估计物体长度的意识。教学重点、难点：初步认识长度单位：厘米。课前准备：尺子、硕币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。教学过程：一、教学例1：1、老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗?拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？美术书又有多长呢？2、请大家拿出我们准备的学具：硕币、曲别针、刀子、正方体、三角形等,选取你喜欢的工具量量有几个硕币长或刀子长3、分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。4、分组汇报测量结果。5、为什么我们测量的统一种东西，结

3、果却不一样呢？（小组讨论）6、怎样才能使我们的测量结果相同？二、完成做一做。（-）完成第1题。1、豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？2、你是怎么知道的？3、自己量一量，填写在书上。4、我们量这些粮食就是用的统一的单位。（二）第2题。1、用铅笔量桌椅的长度。2、分小组活动。3、各小组汇报测量结果。（三）第3题。1、估一估这些文具有几个正方体长。2、填写在书上。3、集体订正。三、例1。1、你知道一个正方体的一条边有多长吗？2、请你拿尺子量一量。3、你是怎么量出有1厘米的？4、老师示范量的方法。一边量一边叙述。5、对，正方体的边有1厘米长。1厘米就

4、是这么长。6、那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。7、看看你的哪个手指大约是1厘米？8、你述知道有哪些物品大约有1厘米长？四、练习。1、完成练习一第6题。先估一估，再用曲别针量一量。五、小结：这节课我们学习了什么？板书设计：认识长度单位…■厘米测量时，标准不同，结果就不同一，统一长度单位厘米CH1量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。量法：把尺的刻度0对准物体的一端，这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。第二课时认识长度单位…•米学习内容：认识长度单位■…米学习内容：教材3・4页例2、例3及练习一1〜5题。教学目标：1、认识米和米

5、尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、学会实际操作的方法。3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点、难点：学会用尺子测量物体的方法。课前准备：5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。学习过程：一、导入新课：通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节课我们继续学习测量物体。二、教学例2。1、看老师给大家准备了什么？（纸条）2、上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。3、请你估一估这个纸条大约有儿厘米长。4、用尺子量一量。5、你是怎么测量岀有5厘米长的？学生叙述不同的

6、测量方法。6、你喜欢哪种测量方法？哪种方法方便？7、师总结：把尺子的“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着5就是5厘米。8、看练习一第1〜3题，请你按这种方法量一量，然后填在书上。集体订正。9、请同学到黑板前来，量一量黑板的长度。用小尺子量，你会发现什么？（尺子不够长，量起来很麻烦。）10、那我们就用长尺子来量。师出示米尺。11、看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。三、教学例3。1、请大家拿出老师为大家准备好的绳子。2、这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？3、请你用尺子量一量。（100厘米）4、你是怎样量出有100厘米的？（

7、用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）5、所以说1米等于多少厘米。（板书：1米=100厘米）四、练习。1、出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量方便，就用卷尺测量。2、请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快，而且更精确。3、你述可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）4、生跳远，师演示测量方法。5、请学生上来量。6、完成练习一第4题。量身高用什么？量床呢？量桌子有多宽？7、你还知道哪些测量工具？五、小节：这节课我们学习了什么？教学设计：认识长度单位■…米量比较长的物体，通常用“米”作单位米可以用“m”

8、表示。1米=100厘米第三课时线段学习内容：教材第5页，练习一的7〜10题教学目标：1.初步认识线段，会判断线段；2.会用刻度尺量线段的长度；3.会按要求的长度画线