二年级上册数学第一单元备课教案

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2、米、会用米、厘米量，认识线段二年级上册数学第一单元备课教案二年级上册数学第一单元备教案第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段二年级上册数学第一单元备课教案二年级上册数学第一单元备教案第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段二年级上册数学第一单元备课教案二年级上册数学第一单元备教案第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段二年级上册数学第一单元备课教案二年级上册数学第一单元备教案第一单元、长度单位

3、教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段二年级上册数学第一单元备课教案二年级上册数学第一单元备教案第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度

4、（限整厘米）。能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。6、养成认真、一丝不苟的好习惯。教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。7、使学生初步认识线段。教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。8、建立长度观念，会

5、初步的估量物体的长度。教学模式：“自主探究”教学模式。时安排：4时第一时教学内容：教材第1～3页。教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。能力点：培养学生观察、动手操作的能力。德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立1厘米的长度观念，

6、培养学生的估测意识和能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法吗？我们需要借助什么工具呢？2、直尺是我们学习和生活中的一个好帮手，这节我们就学习《认识长度单位——厘米》。二、新授【知识点一】统一长度单位的重要性1、我们现在有直尺作为测量工具，那在古代没有直尺，人们又是如何测量物体的呢？在古时候，想知道物体的长度不是容易的事情。古代的人们经

7、常用自己身体的某一部分作为长度单位去测量物体的长度。如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？播放认识“庹”、“拃”以及以脚掌的长度作为长度单位。2、同一事物，选择测量的长度单位不同，测量结果也不同。3、用拃作长度单位量桌长度。（1）学生和老师一起用拃量桌的长。发现：师生量得的结果不同。量的都是桌的长，为什么量的结果不一样呢？（2）比较学生的拃和老师的拃的长短。学生的拃短，老师的拃长。发现：不同人的拃，长度可能是不同的。（3）得出结论：不同人的拃长短可能不同，用它作单位去量物体的长度，得到的

8、数值不够准确。要想得到一个准备的数值，就需要统一长度单位。通过我们一起量桌长这个实践，我们发现：古代人用身体的某一部分作为长度单位（比如“庹”和“拃”）去量物体的长度是不够准确的，因为测量的人不同，他的“庹”和“拃”的长度也可能不同。归纳总结：所以在测量物体的长度时，要用统一的标准去量，才能知道物体究竟有多长。这就需要统一长度单位，就引出了我们今天使用的尺子。【知识点二】认识厘米和用厘米量物体的长度1、观察直尺，认识1厘米。尺子是我们测量长度的工具，请同学们拿出自己的直尺，认真观察，说说直尺上都