珠泉完小二年级语文上册第一至七单元电子备课

《珠泉完小二年级语文上册第一至七单元电子备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、珠泉完小备课专用纸总序第（1）个教案课题：口语交际爱心卡第1课时编写时间：9月1日授课时间：9月2日整理设计：张晓芳教学目标1.学习讲普通话，逐步养成习惯。　　2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。教学重点、难点：　　如何用准确的语言表达自己的观点。订一个爱心计划。教学准备：准备爱心卡，课件教学安排：一课时教学过程：　　一、导语　　1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？　　引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。　2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？　　二、

2、口语交际训练批注：珠泉完小备课专用纸总序第（1）个教案课题：口语交际爱心卡第1课时编写时间：9月1日授课时间：9月2日整理设计：张晓芳教学目标1.学习讲普通话，逐步养成习惯。　　2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。教学重点、难点：　　如何用准确的语言表达自己的观点。订一个爱心计划。教学准备：准备爱心卡，课件教学安排：一课时教学过程：　　一、导语　　1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？　　引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。　2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你

3、的爱心呢？　　二、口语交际训练批注：　　1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）　　2.图上的小朋友在干什么？　　引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？　　3.这个小朋友做到了哪些？　　引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。　　4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？　　引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。　　5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。　　教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。　　6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。　　三、口语交际例文　　　　我的爱心计划　　　　今天，我和我的好朋

4、友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：　　　　做完作业后，帮奶奶捶背。　　　　每天给爸爸泡一杯茶。　　　　每天帮妈妈收碗。　　　　每天帮老师擦黑板。　　　　把文具借给同学。　　　以上是我的爱心计划，我一定努力做到。教学（后记）反思：珠泉完小备课专用纸总序第（2）个教案课题：1民族小学第1课时编写时间：9月1日授课时间：9月3日整理设计：张晓芳教学目标：1、认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。3、通过学生质疑交流，在合作中了解课文内容。4、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。重点、难点：1、正确书写本课7个生字，会

5、认9个生字。2、体会文中全国各民族大团结的含义。教学准备：生字卡片、课文挂图和多媒体课件。教学步骤：第一课时一、课前导语有这样一所民族小学，学生来自不同的民族，有白族、景颇族、阿昌族，还有我们汉族的学生，他们能够和睦相处吗？他们又是怎样在一起学习的呢？下面我们就来学习这一课。二、借助拼音读课文，注意把字音读准。批注：1、学生自由读课文，留意课文中的生字。2、教师范读课文，请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。1、出示生字卡片。早晨汉族穿戴语言声音停下孔雀2、自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？重点指导：“晨”“停”“穿”“孔”3、师生一起把易读

6、错的字音读一读。4、识记字形，交流记住字形的方法。5、易写错的字纠错。四、出示认读字，指导学生认读。1、出示卡片。族景昌戴普通蝴蝶躲2、用上面的拼音辨析它们的读音。3、小组读、指名读、开火车读。五、自由读课文，熟悉课文。教学（后记）反思：珠泉完小备课专用纸总序第（3）个教案课题：1、民族小学第2课时编写时间：9月1日授课时间：9月4日整理设计：张晓芳教学目标：1、认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。3、通过学生质疑交流，在合作中了解课文内容。4、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。重点、难点：1、正确书写本课7个生字

7、，会认9个生字。2、体会文中全国各民族大团结的含义。教学过程：一、检查上节课学生掌握生字的情况。1、指名上黑板听写生字，其他同学在下面写。2、学生互相纠错，教师重点指导易错字。二、导入新课，学习新课。1、自由读课文，读准字音。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。3、针对全文，学生质疑，从学生质疑中选取主要问题解决。批注：（1）民族小学有哪些民族的学生？（2）这些学生是怎样上课的？（3）下课了，学生们又是怎样活动的？4、通读课文，整体感悟。三、朗读指导。1、让学生反复读，自读自悟。2、教师导读，重点答疑，要读出小学生非常开心