以心育心教学相长

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1、以心育心教学相长各位老师：大家好，今天我坐在台上和大家交流，并不是说我做得很好，这只是领导和老师们对我的鼓励。希望我所讲的对大家有一点点实际的帮助与启发，不合适的地方希望一起探讨。对于怎样当老师，怎样做班主任，多年来我一直以“以心育心教学相长”来勉励自己，以心育心就是以我的真心、诚心、热心来培育孩子的心灵，教学相长就是说我清醒地认识到自己无论从修养上还是学识上都存在着不足，所以我希望自己在工作的过程中，在与孩子们的互动中共同成长，努力朝更好的境界发展。基于这样的认识，所以我做班主任是朝这儿个方向努力的：一、从活动中构建和谐班集体人是要有精神的，班级也

2、一样。如果一个班级有了一种精神，那么整个班级就会凝聚成一股绳，呈现岀一种积极向上的状态。班级精神是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映。和谐的班集体精神对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的、隐性的教育力量。班集体精神的形成，不是一朝一夕的事，需要一个漫长的培养过程。一方面要利用丰富多彩的活动因势利导。没有活动就没有集体，更不能产生集体精神。我们除了要借助学校组织的各项活动来增强班级凝聚力，还可以根据班级具体情况来开展一些小巧的、灵活的、更具特色的班级活动。上学期，我们班进行了一场“水果拼盘大比拼”的活动，因为组织得比较到位，

3、所以起到了比较好的教育效果。为了使活动有增质、增量的效果，我首先安排一节课来筹划、准备，首先请学生欣赏精美的水果拼盘成品（下载的图片），使他们有初步的感性认识，然后分组讨论创作方案和具体分工。考虑到是一年级小朋友，我要求材料带半成品，而且特意安排双休日准备，这样便于孩子在家能动手试一试，也鼓励孩子互留电话，以便组内交流进展情况，以保证准备的充分性。星期一，孩子们兴致勃勃地期待着活动的开始，我也顺应民心，趁早进行，在“安全、合作、卫生”的基本要求指引下，小朋友们大显身手。结果，孩子们创作出来的作品水平大大高于我的想象。为此，我动脑筋，给每个组的作品取了

4、好听的名字：“彩色从林必五彩池”“龙舟”……我还特意把每组作品投射到大屏幕上，请创作者集体登台，根据每组特点颁发了“最佳合作奖”、“最佳创意奖”、“最佳视觉奖”、“最佳卫生奖”，拍照留念。当音乐响起，教室成了自助餐厅时，当隔壁班小朋友闻香而来时，我们班的小朋友感受到的不仅仅是美食的快乐，还有创作后的成就感。在后来的一段时间里，经常有小朋友隔三岔五地问我：“陈老师，如果这段吋间我们表现好，就再举行一次水果拼盘比赛，好吗？”可见，这样的活动既起到凝聚人心，锻炼能力的作用，还起到了鼓励、娱悦人心的效果。像这样的事例还有很多，春游时，随意和孩子们玩了几次老鹰

5、捉小鸡的游戏，这成了包含小朋友日记中最快乐的事。植树节带孩子们在校园种下希望的种子，种子的发芽、成长情况成了孩子每天到校最关心的事，六一节玩传统的“击鼓传花”游戏，孩子们同样乐不可滋,创意无限。这看起来点点滴滴、平平常常的小活动，却带给孩子，带给我很多快乐和收益。所以作为班主任，应尽可能开展一些有意义的活动，活动不在大小，关键在于如何引导学生全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这样既充分发挥学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，乂构建起了和谐的班集体。二、平等的意识现在教育处在一个全新的环境当中，社会、经济、政治、文化、精神、意识

6、形态各领域都在发生巨大变化。教育的对象是人，人是社会性的。今天的教育必须考虑到大背景的变革。每个人的成长都有其所处的年代、环境。教师与学生成长所处的阶段是不同的（哪怕是青年教师）。所以作为一名教师不能完全以自己的成长经历、经验来指导学生，而是应从学生所处的大环境、小环境来理解和指导学生。另外，今天的孩子发育得早，成长得早，信息来源多，知识面广，很有见解。从发展的角度讲，远远胜过上一代同龄人，甚至某些地方，现在的学生可以反过来教育教师了。所以，对今天的孩子进行教育，再也不能摆岀传统的师道尊严的架势来了，应具有真正的平等意识。在班级管理中具有平等的意识，

7、并不是说一味地顺从孩子，而是在组织各项活动，处理各种班级事务的过程中给学生充分自主的空间，从思想上还学生自由，让学生在集体中找到自己的位置，激发学生主体性意识。在我们班，选代表参加校级以上比赛，只要条件允许，我努力做到全班动员，全员参与，全员选拔，而不是老师说了算，选出参赛者后，要在全班同学面前展示准备的过程，这样，参赛者有一次次彩排的机会，不参赛的有当评委的机会，老师的适时点拨可以对所有学生起到引导的作用。这样做，用平等唤醒学生的主人翁意识，还学生思维的自由利满足自我意识的自由，有利于学牛•在班级中找到自己的位置，明确职责与义务。三、公正的形象一个

8、班级几十个学生，他们在思想品德、知识技能、人格智慧等方面的发展总是不平衡的，客观上存在着差异，但每位学生作为