一课时教学设计（鲁东波2）

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1、题目课型备课时间上课时间班级Howwasyourschooltrip?新授课（写作课）4.224.25初二（2）课标要求与分析《课标》中关于写的三级目标描述耍求“能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。”学习内容：故事。行为动词：描述，编写。属于技能性目标。学习水平：独立操作。教材分析本课在教材的地位和作用本课属于新课标语法附录中第9类中的第（6）款中的第3小项般过去时的内容。初步掌握这种时态并能加以运用是初屮阶段卜分重要的知识目标z—,它是英语阅读，乃至作文的基础时态，具有重要意义。这本册书中连续出现两

2、个单元与此相关的话题，甚至延伸到八年级上的第一单元仍然是过去时态。可见此时态的重要性。学情分析学生对一般过去时刚刚接触，阅读尚可，可是自己动笔还不是很容易，这是学习本单元的劣势；而一些动词短语的过去式己经在本单元之前的练习屮有所掌握，这是学习本单元的优势。重、难点1•一般过去时态在听说读写各项技能中的应用。2、正确使用一般过去吋，特别是不规则动词的过去式。教学目标1.能够根据图片完成半控制性作文。2.能够梳理范文的写作结构，完成开放性写作训练。教具课件流程Step1.presentation(5minutes

3、)T:Lookatthepictures.ThisisJim.Whatdidhedolastweekend?SI:......S2:……(设计意图：利用本单元所学进行听说训练，复习旧知，引出新课)Step2.Newlesson1)口头作文(5minutes)Talkabouttheactivitiesabouttheweekend,theteachergivesthequestionsforthetalk,andtalkabouttheactivitieswithstudents(谈论周末H勺》舌动，教师提供

4、讨论问题，与同学进行讨论)T:Howwasyourlastweekend?WhatdidyoudoonSaturdaymorning?WhatdidyoudoonSaturdayafternoon?WhatdidyoudoonSaturdaynight?WhatdidyoudoonSundaymorning?WhatdidyoudoonSundayafternoon?WhatdidyoudoonSundaynight?Howwastheweather?Didyou?(设计意图：写作前进行口头讨论既能够复习旧课

5、，有听与说的交流，又为后面的写作做好铺垫。)2)半控制性作文(5minutes)T:Nowfinishthepassageaccordingtothepicturesbyyourself.(P72---3a)Studentsfinishthepassageaccordingtothepictures.Theteacherwalkaroundtogivethemhelp.（学生根据所给图片完成短文，教师巡视指导）Askonestudenttoreadoutthepassage,theotherstudentsc

6、hecktheanswer.（找一名同学朗读短文，其他同学检查答案）Guidethestudentstosumuptheimportantpointsaboutwriting.（引导学生小结：）1）要按照活动发生的时间先后顺序去描述周末活动2）要使用过去吋态3）T:Lookatthepassage,Canyoufindthetopicsentenee?Whichofthemarethedetailsentences?引导学生关注短文结构，找出文章的主题句和细节句。（设计意图：分析范文的结构有助于学生后而的写作

7、思路的捋顺，让学生知道此类文章应该从什么角度去动笔。）4）writing（开放性写作训练）（10minutes）T:Howwasyourlastweekend?Wasitgreatorterrible?Writeitdown!Studentswriteapassageaboutahisorherlastweekend.（学生完成自己的文章，教师巡视，给予相应的指导）5）evaluatethecompositioninpairs.Givethestudentssomeguidestohelpthem.（两人组互

8、评作文，互评时可参考下表）5minutesChecklist:1）Didhe/shewriteinatimeline?他是按照时间先后顺序完成的文章吗？2）Didhe/sheusethepasttense?他使用过去时态了吗？3）Didhe/sheusethepastformsoftheverbscorrectly?动词的过去式使用的正确吗？4）Didhe/shewriteabouthis/herf