人教版九年级上册第五单元第19课《范进中举》教学设计

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1、开发区太和寨中学九年级语文集体备课教案备课内容范进中举备课时间备课地点电教室主备人郝丽敏同组人陈玉侠万红梅高阳光通案课题范进屮举课型新授

2、课时L冃标1.知识目标：①了解作者吴敬梓及其小说《儒林外史》，了解封建科举制度等有关文学常识。②感知课文主要情节和主要人物的形象特点。2.能力目标：①培养学生分析人物、评价人物的能力。②变换思维角度，培养学生思考、想像、表达的综合能力。③拓展迁移，体会小说主题和夸张讽刺的艺术魅力，提高文学鉴赏能力，3.情感、态度、价值观目标：进一步认识封建科举制度的腐朽与罪恶，培养止确的学习观和成才观。教学重点分析范进、胡屠户等艺术形象，学习运用对比方法刻画人物

3、性格教学难点理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，了解封建科度对知识分子的毒害，体会小说的讽刺艺术。教法选扌承1、比较分析法。2、讨论论辩法教学过程设计第一课时1、导入。古人常说人生有四大幸事：洞房花灿!夜.金榜题名时、久旱逢甘霖.他乡遇故知。尤其是金榜题名后，在封建社会，读书人可获插花游街，马蹄轻疾的风流；可冇衣锦还乡，光宗耀祖的荣耀；更有甚者，喜极而疯。带着对封建科举的思索，我们一起去认识古典文学长廊中的一个典型人物一一范进。出示本节课目标：1、了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关知识。2、分析胡屠户等形象。二、初读课文，感知情节。出示自学指导一：1、根据自己课前搜集的关

4、于吴敬梓和《儒林外史》的相关材料，小组交流。2、速读课文，扫除阅读障碍。出示字词自学检测。3、概述课文内容。要求：说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。100字以内。（小组交流，代表发言）教师巡视，引导抓住重点。三、再读课文，比较分析胡屠户、众乡邻等形象。通过阅读，我们发现围绕范进屮举，形形色色的人粉墨登场：范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅……很明显，作者采用了（对比）手法来塑造人物形象。出示自学指导二：范进中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化？请填写下表：情节胡屠户众邻居张乡绅中举前中举后小结学生默读全文，完成图表，小组交流完善。全班交流，教师引导。明确：胡屠户：嫌贫爱富

5、、趋炎附势、粗俗势利。众乡邻：嫌贫贪富、前倨后恭张乡绅：道貌岸然、老奸巨猾封建科举的流毒已经渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。四、课时小结：通过范进中举前后众人的变化，各色人等趋炎附势、阿谀逢迎的T1态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加，由此可见，读书人中举后便可享富贵、受尊敬，不中举则被人轻贱，因此，读书求功名，社会风气功利，范进就生活在这样的生活环境中。第二课时一、复习导入。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，面对这一重大转折，范进自己乂有哪些变化呢？二、出示课时目标：1、分析范进形象，学习运用对比方法刻画人物性格。2、理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社

6、会生活，了解封建科度对知识分子的毒害，体会小说的讽刺艺术。三、再读课文，探究交流。出示自学指导三：（小组讨论）屮举前后范进自己有什么变化？出示范进中举前后吃住用地位变化的表格，学生在课文中找到相关资料，并通过范进屮举前后对别人的态度变化，分析范进形象。明确：范进中举前后境遇和心态都发生了很大的变化，也形成了鲜明的对比。范进：醉心功名、灵魂卑劣的腐儒形象。四、追本溯源，各抒己见。出示自学指导四：1、金榜题名，本是人生美事，可范进为什么疯了？结合范进发疯的段落，读，想象其心理，从而体会封建科举制对读书人思想的毒害。2、范进中举，是喜剧还是悲剧？小组讨论后，交流。明确：从个人结局来说，圆

7、满的，揭露讽刺了封建科举制，但是从社会的角度来说这是一场悲剧。3、这出以喜剧形式写出的悲剧，是什么造成的？《范进屮举》揭需了科举制度的丑恶，让人们看到当时真实的可悲的社会。若世上事事如此，岂不是民族、国家的悲哀？补充延伸：如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考科举吗？同学们读书的目的之一也是为了升学、考大学，有其功利目的，你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的屮考、高考？两者之间有区别吗？（让学生大胆发表自己的看法。）科举制度酿成了许多悲剧，生活在今天，孔乙己也许可以去经商，不会潦倒而死；范进也许可以学医，不必年过半百受人羞辱。但我们在看到读书人可悲的同时，也应该从他们身

8、上发现一种精神——“吃得苦中苦"。无论哪个朝代，读书人总是倍受尊重的，今天读书也是求取上进，改变人生的途经之一，但读书考学不是人生的唯一，不能死读书，我们的人生选择应是丰富多彩的，常言说得好：三百六十行，行行出状元。送同学几句话：为自己而读书是一种需求，物竞天择，适者生存；为父母而读书是一种情感，恩情似海；为祖国而读书是一种责任，责任重于泰山。做一个有益于自己、有益于家庭、有益于国家的读书人才是真正的读书人。）五、作业（知识拓展）：正确认识科举制度板书设计范进中举吴敬