人教版《道德与法治》七年级下册：41情绪的管理教学设计

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1、课时教学设计首页课题1hr11新型说课时教学目标口HIo道M私人询理妬他节"財慰调沙拥安要的对会需解仿并灣解务绪KHb»白篩野达明妨筝表<队学恰憾。計T:会帥法那。酎学橢的*情動人GZ绪隸的/r{i他认青KIppA二nr二1靠一匚一刁3凤节一恥自社尊、nH、^n、isF91矢2A-隹3^1教学重点与难点绪绪青情达节表调理理合合••••点点重难教学方法与手段习解弊究讲主探拨自作点生合师学教使用教材的构想本课通过学习情绪的管理，达到学会合理表达情绪及合理调节情绪的目的。学生结合教材内容自主学习，提出问题，解决问题。通过阅读教材中相关链接，理

2、解情绪的感染性；阅读方法与技能，学会愤怒管理与如何安慰他人。教师对情绪的表达与调节进行适当的点拨。课时教学流程教师行为学生行为补充1、ppt出示候课内容学生自主完成预习内容二、新课导入播放视频《家有儿女》，提问：视频中人物的情绪有哪些？刘星和小雪的情绪发展下去会有什么结学生观看视频果？思考并回答问题刘星的兴奋、高兴可能会忘乎所以，得意忘形；小雪的失落、难过可能会影响学习和身心健康。可见情绪需要调节和管理。那么如何管理情绪呢？本节课学习《情绪的管理》。三、探究新知（一）ppt出示学习目标学生依据学习目标，先自主阅读教材（二）教师对学生的学

3、习成果进行适当的点拨。内容，再由小组合作交流。1、情绪的表达活动一：情景表演ppt出示资料，学生分组表演学生学习成果展示教师小结：我们需要认识和了解自己的情绪，在表达情绪吋要考虑他人的感受，学会以合理恰当地方式表达出来。并且要遵守道德和法律的要求。小组交流合作探究，情境表演，并分2、情绪的调节教师提问：所有的情绪都需要调节吗？教师小结：该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。如果我们的情绪危害身心健康，彫响人际关系，生了消极影响，那就需要调节。那么如何调节情绪呢？析哪种表达方式是恰当的。学生思考，并回答问题，发表见解课

4、时教学流程教师行为学生行为补充活动二：根据《家有儿女》的故事，请你帮帮刘星和夏雪，为他们调节情绪，出谋划策。教师小结：运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。从同学们的分亨中，可以感受到我们内心中的善良。友善，不仅仅要求个人心存善心，善待他人，更应该乐他人之乐，忧他人之忧，主动、热情地关心他人，帮助他人改善情绪。四、本课小结：月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，但这并不意味着我们是情绪的奴隶，任它支配自己的行为，情绪是可以管理和调节的，我们要学会以恰当的方式來表达自己的情绪，学会运用正确的方法合理调节自己

5、的情绪，做情绪的主人，我们相信，只要我们以积极乐观的心态，正确面对各种情绪感受，激发青春的活力，我们的情感世界就会更加丰富而美好。学生合作交流，运用方法，调节情绪。谈谈学习本课的收获和心得五、ppt出示检测练习自主完成练习课时达标检测项目检测内容下列行为属于哪种调节情绪的方法？1、小刚在学校被同学冤枉后，心里很郁闷。回到家，他拿起口琴吹了几首自己喜欢的曲子，感觉心情好多了。转移注意当堂2、小张每当遇到伤心事时，总是劝勉自己“忧愁于事无补，还是想想怎样面对吧。”改变认知评价达标3、小李在面对学习压力感到紧张焦虑时，就选择在安静的环境中，静

6、坐冥想，放松肌肉，调整呼吸。检测放松训练4、小明平时学习很努力，但是在期末考试时发挥失常，他感到非常沮丧，失落。他向老师倾诉了心中的烦恼，老师分析了他的学习情况，指导了学习方法，他感觉学习更有劲头了。合理宣泄课时教学设计尾页板书设计情绪的管理表达调节恰当合理作业设计全品作业本P20、21教学后记