人教版（部编）初中语文七下第四单元第16课短文两篇-《爱莲说》》优秀教案

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1、教学设计评选《爱莲说》教学设计火庙中学符娜娜2017年3月2日《爱莲说》教学设计【教材简析】《爱莲说》是苏教版语文教材七年级下册第五单元专题荷中的一篇文言文。这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。【学情分析】七年级学生已有一定的文言知识基础，能借助课文下面的注释和已有的文言知识初步读懂课文。还有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，七年级是学生开始形成

2、自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。【教学目标】1.知识与能力：(1)了解“说”这种文体。(2)熟读课文，疏通文意。(3)学习本文托物言志的写法。2.过程与方法：(1)通过反复朗读以至成诵，整体感知课文。(2)通过自主探究，小组合作的方法，理解作者是如何用莲花之形言君子之志，把握托物言志写作手法。3•情感态度与价值观：通过学习，让学生体会作者洁身自好的生活态度和保持高尚节操的愿望。培养学生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品质。【教学重难点】1.重点：诵读全文，“莲”美丽的形

3、象，作者的志趣和情感。2.难点：托物言志的表现手法。【教学准备】1.学生预习：对照注释，阅读课文，了解大意。2.教师准备：课件【教学课时】一课时【教学过程】一•故事导入由《孔子学琴》故事导入，激发学生的学习兴趣。（设计意图：良好的课堂导入不仅能先声夺人，而且能为新课的展开创设良好的教学气氛。》二.习其曲（多媒体展示〉1.分析题目。2.简介作者及写作背景。（让学生先自由介绍，然后教师小结》（设计意图：此环节的目的是检查预习，让学生了解“说”这种体裁的特点，获得有关作者的信息，了解创作背景。〉三.习其数反复诵读，整体感知。1.示范读。让学

4、生注意字的读音和句子的停顿。2.指生个别读，然后让学生正音。《师强调指出：鲜读第三声xian。〉3.自由诵读。4.齐读。做到读准字音、停顿正确。（设计意图：叶圣陶先生根据文言文学习的特殊性，曾说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟，要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学,诵读尤为重要，还要重视经典名篇的背诵积累。让学生在一定方法的指导下，熟读并背诵本文。〉四.习其志1.借助于工具书，再结合注释，通读全文，弄懂文章的主要内容。2.质疑。（向老师提问不能理解的字词句的解释或翻译》3.带

5、着爱莲的感情齐读课文。4.男女生分组比赛读。（及时给予评价》（设计意图：新课标提出“学生是学习和发展的主体”。自学培养了学生独立学习的习惯，激发学生的主动学习意识与进取精神，当学生解决不了的时候，教师才进行适时点拨，发挥帮扶作用，授以学法指导。〉五•得其为人1.(多媒体出示4个问题，四人组成一个小组，合作完成以下内容,并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。)(1)课文中哪些句子具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？作者把莲比做什么？(2)课文中作者还列出了哪两种花？分别比做什么？(1)陶渊明为何独爱菊？(2)文中为什么要写牡丹，作者的态度如

6、何？《设计意图：小组合作，增强了合作学习意识，提高了学生解决疑难的能力和效率。彰显了学生的主体地位。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟”。并且为了更好的展开小组合作学习，针对初一学生的心理特征，采用“小组擂台积分榜”进行评价。这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。》2.拓展延伸:莲文化的魅力(1)请欣赏几幅莲花的图片。(多媒体展示》(2)积累古诗文中描写莲花的诗句(3)谈谈你对作者不慕名利、洁身自好的看法。(设计意图：我设计这一环节，一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸，也有利于锻炼学生的口头

7、表达能力。〉六.作业布置请同学们以某种植物为题，采用托物言志的写作手法写一篇小短文，写出你的真情实感。题目自拟。(设计意图：作业的设计，体现语文学科的工具性，并注重语文学习的实效性。我设计了仿写的拓展练习，目的是让学生把握托物言志的手法，培养学生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品质。〉【板书设计】爱莲说周敦颐陶渊明独爱菊（（正衬》隐逸者惋惜世人甚爱牡丹（反衬》富贵者鄙视予独爱莲君子者赞美托物言志（设计意图：板书是在与学生学习探讨的过程中逐步写出来的，简洁明了的概括和浓缩课文内容，突出教学重难点，帮助学生梳理知识,起到很好

8、的总结、巩固作用。》【教学反思】用心浇花，花开满园—《爱莲说》教学设计意图阐述新课程改革要求教育教学的目的是以学生发展为本，发挥学生在学习中的主体作用。我的课堂教学设计就本着这个原则来实施：所谓“预则立不预则废”。课前我