人教版（2016部编）初中语文七下册第四单元第16课《短文两篇--爱莲说》教学设计

《人教版（2016部编）初中语文七下册第四单元第16课《短文两篇--爱莲说》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《爱莲说》教学设计教学目标：1、知识目标：“蕃”“染”“植”“鲜”等重点词的意义，自译课文并背诵课文。2、能力目标：学习托物言志的写法。3、情感目标：学习莲花的高洁品格。重难点：1、并背诵课文。2、学习托物言志的写法。3、学习莲花的高洁品格。教学过程：一、直接导入新课。1、我会先列举一系列的成语：花团锦簇，锦上添花，春暖花开，繁花似锦,百花齐放，闭月羞花，洞房花烛，风花雪月，花容月貌，花香鸟语……，接着提问：“刚才我列举的成语的共同点是什么？”“对，都含有一个花字。是啊，就是因为有各种各样，鲜艳美丽的花朵来装饰我们的世界，我们的生活才显得那么有滋有

2、味，多姿多彩。”“那么，请问同学们，你最喜爱的是哪种花呢，又为什么喜欢它呢？”然后我会安排学生自由讨论回答，接着再请个别同学单独作答。紧接着我就用下面的语言来引岀本文的新课教学：“各种各样的花都有各自的可爱Z处，所以同学们的喜好也各不相同，这没有谁是谁非。但宋代著名的哲学家周敦颐对莲花却是情有独钟，并把自己对莲的感情融入了字里行间，被大家千古传诵，这就是《爱莲说》。那周敦颐为什么对莲有那么深的情意呢？到底是莲花的什么品质让这位哲人对它那么刻骨铭心呢？我相信大家学习了这篇短文后，也将会对莲花产生一种更为深厚的耳爱Z情。那么，我们今天就一起来学习这一传

3、世名篇《爱莲说》。2、作者简介：周敦颐(1017-1073),宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。3、题解：文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。二、自学检测，掌握重点实词，疏通文意1.全班齐读全文，要求读准字咅，流畅。教师点评并课堂检测重要字词的注音，学生当堂

4、书写“蕃”、“濯”、“涟”、“亵”。2•同桌互检是否将重要注解移至文屮。教师进行课堂检测。3.请一排学生共同完成全文的翻译，教师适吋点拨。4.全班齐读，要求读出节奏和韵味。教师点评。三、合作探究，文句品析。设置问题情景一：1、请同学们找出直接描写莲花的句子。予独爱莲Z出淤泥而不染，濯清涟而不妖，屮通外直，不蔓不枝，香远益清,亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、作者是从哪些角度描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？讨论明确：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一一生性高洁，不与世俗同流合污体态香气：“屮通外直，不蔓不枝香远益清”一一正直，通达事理，行为

5、方正风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”一一志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮3、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？讨论明确：不是。是为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人。设置问题情景二：1、本文以“爱”为脉络，写岀了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？讨论明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”來衬托莲花。难点分析：谁爱菊花？陶渊明。（釆菊东篱下，悠然见南山。）作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。谁爱牡丹？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人

6、，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者写世人其爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。由此可以看出,写'菊'写'牡丹'仍是为了衬'莲’，写'菊'为旁衬，写'牡丹'为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同吋又针眨了吋俗。2、莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？答案：主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操。3、作者将菊花、牡丹、莲花一--拟人，表达什么思想？(1)婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。(2)用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞

7、节操的生活态度。4、本文运用什么写作方法？答案：托物言志一一托“莲花”这个“物”，言“洁身自好”Z志。作者赋予花以人的品格一一他说花，其实是在说人；写爱莲，其实是写爱君子洁身自好，正直坚贞的节操5、本文运用了哪几种修辞方法？答案：对偶，排比，比喻，拟人。四、归纳主题。通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往,对高尚情操的追求,对正直人格的仰慕；同吋，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵，苟随时俗及其风尚的不满，文章鲜明地表现了作者的进步理想和美学情趣。五、拓展延伸学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的植物

8、，并用一句话来概括原因。例：我喜爱梅花，因为它是花屮的志士，坚强不屈。说：我喜爱，因为它是，。六、理解性默写题：1、描写莲