lesson21最佳教学设计

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1、Unit4Lesson21改进教学设计萝北县第二小学：王成娟一、教学内容与分析Justtalk本课会话的情境是Kate的妈妈带她去看医生。医生询问Kate的姓名、年龄等个人基本信息，并为她做检查，确诊其得了重感冒。医生为Kate开了一些药，并叮嘱她服药后卧床休息，多喝水。通过此情境，学生能够询问对方身体的状况，表达自己身体的感觉。二、教学目标：1.知识目标：Beabletoknowwellthenewsentences:Whafswrongwithyou?Ihaveafeverandaheadache・CanIgotoschooltomorrow?No.Yo

2、ushouldtakesomemedicine/takeagoodrest/drinkmorewater.2.能力目标：Beabletounderstandandusethenewsentences:What'swrongwithyou?Ihaveafeverandaheadache・CanIgotoschooltomorrow?No.Youshouldtakesomemedicine/takeagoodrest/drinkmorewater.3•情感目标：通过学习让学生懂得要关注自己和家人、朋友、同学的身体健康，对于生病的亲友、同学要叮嘱其及时看医生，多休

3、息，并表达祝其早日康复的愿望。三、课前准备1.准备教学课件、词汇短语卡片等。2.准备医生白大掛、听诊器等实物或玩具模型，药品图片，作为操练和表演的道具。四、教学过程Step1:Warm-up/Revision1・Let'schant教师和学生一起说Chant.（通过此活动为学生创造快速进入英语课堂学习的氛围。）2.Revision出示前面学过词组卡片，复习学过词组。（此复习内容以旧带新,为本课时新知的学习奠定基础。）Step2:Presentation1.Justtalk.T:InthelastlessonweknowthatKateisill,hermot

4、herwilltakehertoseeadoctor.Let'slookat:1）.WhaTswrongwithKate?2）Whatshouldshedo?3）Canshegotoschooltomorrow?学生带着问题观看视频初步感知课文。教师播放两遍让学生对所学内容能有进一步的了解。学生对Whatshouldshedo?不太理解，教师适当提示学生冋答。（通过观看视频学生对所学内容有了初步的感知，并能简单回答老师所留的问题，也培养了学生听说的能力。）1.Listenandafterit.教师通过听音跟读课文第一部分内容，引岀本课重点句型：Whafswr

5、ongwithyou?Ihaveafeverandaheadache.教师一边板书What^wrongwithyou?句型一边找学生对话，教师再和学生之间进行简短的情境对话，理解句子在本课的意义。2.Pairwork.学生两人一组，分角色练习此部分对话，进一步巩固所学内容。Doctor:MayIhaveyourname?S:Mynameis....Doctor:Howoldareyou?S:Fm....3.Listenandafterit.通过听咅跟读第二部分内容，引岀本课另一重点句型：CanIgotoschooltomorrow?No,youshould.

6、...老师同样边板书边和学生对话,师生之间再根据本部分内容进行对话练习。4.Pairwork.学生两人一组，分角色练习此部分对话，进一步巩固所学内容。S:CanIgotoschooltomorrow?Doctor:No,youshould....6・Readinthegroup.小组同学在组长的带领下阅读课文，各小组按自己喜欢的方式读课文。（通过小组合作学习，让每一位学生都体验成功的快乐。）Step3:Practice教师穿上医生的服装带上听诊器和一名学生进行示范表演。之后学生自由组合表演对话内容，此环节中，引导学生将以往所学相关内容有机整合到对话中，丰富对

7、话内容。Step4:SummaryStep5:Homework1.熟读本课课文。2.和同学一起表演本课对话内容。Blackboard:Lesson21What'swrongwithyou?Ihaveafeverandheadache.CanIgotoschooltomorrow?No.Youshould....