2010教育心理学模拟试题(二)

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1、河北省教师资格认定教育心理学模拟试题（二）木试卷仅供学员参加”两学“河北师生网培训辅导练习使用,不做其它使用，特此说明.一、单项选择题（四个选项中，只有一项是正确的，每题1分，共10分）1•关于学习策略的分类，以下表述正确的是（）A.学习策略包括认知策略、元认知策略利资源管理策略B.学习策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略C.学习策略包括计划策略、监控策略和调节策略D.学习策略包扌舌学习时间管理策略、学习环境的设置策略、学习努力和心境管理策略2.当一个人熟悉了物体的某种功能，就很难看出该物体的其它功能。而冃最初看到的功能越重要，就越不容易看出其它的功能。这种现象叫做（）A.习惯B.惯性C.

2、功能固着D.变式3.根据皮亚杰的观点，儿童的道徳发展具有阶段性特点，英中8-10岁属于以下哪个阶段（）A.可逆性阶段B.权威阶段C.门我中心阶段D.公正阶段4.某同学具有以下特点：感受性较弱，耐受性、敬捷性、可塑性均强，兴奋比抑制占优势，外向；行为表现为直率、热情，粘力旺盛，情绪易冲动，心境变化剧烈，具有外倾性。兴奋而热烈是其主要特色。他属于以下哪种气质类型（）A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质4.下列的阐述正确的是（）A.教师的智1力水平越高，教学效果肯定越好B.智力对教学效果的影响，只是作为一个有限的因素在起作用C.教师的智力水平与教学效果成正相关D.教师的智力水平少教学效果成负相关

3、5.根据心理学家赫姆斯和雷赫的理论，人的心理压力累加指数警戒值为（）。A.150B.200C.300D.5006.“如杲教师热爱学生，对他们抱有希望，经过儿年的教育，学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上、品徳上，而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样”。这段话蕴含的心理学原理是（）。A.刻板印象B.皮格马利翁效应C.晕轮效应？D.行为矫正&格式塔心理学代表人物实验苛勒通过对黑猩猩实验认为，学习是通过？??过程实现的。（）A.顿悟B.试误C.强化D.条件反射9.美国人本主义心理学家提出了需要层次理论。（）A.罗杰斯B.弗洛伊徳C.班杜拉D.马斯洛10.以迁移的内容分，学习迁移分为：（

4、）A.正迁移和负迁移B.具体迁移和一般迁移C.水平迁移和垂直迁移D.同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移二、多项选择题（选出所有正确的选项，多选少选不得分，每题2分，共20分）1.以卜-阐述哪些属于人身心发展的规律。（）A.人的身心发展具有顺序性B.人的身心发展具有阶段性C.人的身心发展具有不确定性D.人的身心发展没有个别差异性。2.皮亚杰将儿童认知阶段分为四个阶段，除了前运算阶段，其他三个阶段是（）A.形式运算阶段B.感知运动阶段C.抽象逻辑阶段？D.具体运算阶段1.桑代克认为试误学习成功的条件，即试误学习的基本规律冇（）：A.练习律B.强化律C.准备律D.效果律。4.中学生心理发展的主要矛盾

5、是：A.中学生与学校、家庭、社会间的不适应B.性发育迅速成熟与性心理幼稚间的矛盾C.感悄外露和内隐的矛盾D.白我意识的增长和社会化成熟滞后之间的矛盾5.知识直观是指学生在教师的指导下，通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对冇关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即：（）A.实物直观B.模像頁观C.和言语直观D.表象育观6.品徳不良问题的转化过程包括：（）A.醒悟阶段B.内化阶段C.转变阶段D.自新阶段7.操作技能形成的阶段包括（）A.认知阶段B.联系形成阶段C.口动化阶段D.原型内化阶段8.心理健康教育的原则：（）A.

6、素质教育性原则B.主体性原则C.差异性原则D.预防、发展和矫治相结合的原则9•人们一般从以下哪儿个角度来判别中小学生心理活动是否正常、健康。（）A.主观经验判定B.统计学角度C.临床诊断D.社会规范角度10.下列关于学习定势的叙述正确的有（）A.学习定势是由先前学习引起的，对以后的学习活动产生影响的心理准备状态。B.学习定势对学习具有定向作用。C.学习定势既可以促进良好迁移的发生，也可以造成不良迁移的出现。D.学习定势可以促进良好迁移的发生，不会造成不良迁移的出现。三、填空题（每空2分，共20分）1.桑代克于年著《教育心理学》一书，使教育心理学成为一门独立的实验科学，这是近代教育心理学的真正开

7、端。2.是指个体对门己能否在一定水平上完成某一活动所具冇的能力判断、信念预期，也就是个体在面临某一任务活动时的胜任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受。2.下位学习乂称，是--种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。4.在课堂学习的条件卜一，教师以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构屮原冇的冇关概念理解新概念，从而使学习者获得概念的方式叫做O3.一