《教育心理学》模拟试题

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1、2011年初中《教育心理学》全真模拟试题一一、单选（每小题1分，共4分）4、人们对物体的知觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于（）A.场独立型B.外倾型C.场依存型D.发散型5、整合所学知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）A.复述策略B.计划策略C.组织策略D.元认知策略6、在学习成功与失败的归因理论中，内在的、稳定的、不可控的因素是（）A.能力高低B.努力程度C.运气好坏D.任务难度7、个体在学习中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）A.学习动机B.学习需要C.学习期待D.认知内驱力

2、二、多选（每题2分，共2分）2、少年期学生的心理特点A.逻辑思维占主导B.出现辩证思维C.向成人接近D.关注内心世界E.自我意识成熟3、心智技能与操作技能相比，具有以下特点()A.观念性B.内潜性C.展开性D.多样性E.简缩性三、判断（每题1分，共3分）5、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机有自我提高的内驱力、附属的内驱力、认知的内驱力三种。（）6、皮亚杰认为，10岁以后儿童的道德行为判断的主要依据自己认可的内在标准。（）7、研究者认为，辐合思维是创造思维的核心，它具有新颖性、变通性和独创性三个主要特征。（）四、简答题（每小题6分

3、，共12分）3、如何塑造学生的创造性个性？4、简述教师成长与发展的途径。六、论述（每题15分，共15分）2、结合实际，谈一谈如何培养学生良好的态度与品德。模拟试题一参考答案一、单选4、C5、C6、A7、B二、多选2、AD3、ABE三、判断5、√6、√7、×四、简答题3、保护好奇心;解除个体对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维能力;给学生提供具有创造性的榜样。4、观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验六、论述2、教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用得而有效

4、的方法有：（1）有效的说服；（2）榜样示范；（3）群体约定，（4）价值辨析，（5）奖励与惩罚；（6）角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。2011年初中《教育心理学》全真模拟试题二一、单选（每小题1分，共4分）4、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性5、我们平时所说的“举一反三”、“闻十知一”等都属于（）A.同化性迁移B.重组性迁移C.顺应迁移D.逆向迁移6、皮亚杰划分认知发展阶段中，11-15岁的是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算

5、阶段D.形式运算阶段7、通过提纲或者利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略二、多选（每题2分，共2分）2、如何促进学生对心智技能的发展？A.准确示范B.正确使用言语C.建立清晰的动觉D.激发积极性与主动性E.注意原型的完备性3、影响人格发展的主要因素有（）A.家庭教育B.社会风气C.同辈群体D.学校教育E.认知风格三、判断（每题1分，共3分）5、埃里克森认为12-18岁的儿童的人格发展处于自我同一性对角色混乱阶段。（）6、利用直接发生途径培养学生的学

6、习动机，主要应通过各种活动，提供多种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。（）7、先行组织者是指学习中老师先于学生进行知识组织的方法。（）四、简答题（每小题6分，共12分）3、影响迁移的因素有哪些？4、简述心理健康教育的意义。六、论述（每题15分，共15分）2、结合实际，谈一谈如何提高知识直观的效果。模拟试题二参考答案一、单选4、C5、C6、D7、C二、多选2、BDE3、ACD三、判断5、√6、×7、×四、简答题3、相似性的大小；学习者的认知结构；心向与定势4、预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；提高学生心理素质，促进其人格健全发

7、展的需要；对学校日常教育教学工作的配合与补充六、论述2、①灵活选用实物直观和模象直观②加强词与形象配合③运用感知规律（强度律、差异律、活动律、组合律），突出直观对象的特点④培养学生的观察能力⑤让学生充分参与直观过程2011年初中《教育心理学》全真模拟试题三一、单选（每小题1分，共4分）4、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）A．自我中心性B．客体永久性C．守恒性D．可验证性5、学习“圆的半径是其直径的一半”这是（）A．规则学习B．概念学习C．命题学习D．解决问题学习6、教科书中的练习题多属于的问题A．创造性B．认知性C．有结构

8、D．无结构（　　）7、对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的__________越高A．流畅性B．独创性C．目的性D．变通性二、多选（每题2分，共2分）2、学生学习策略训练的方法有（）A.指导教学B.程序化训练C.完型训练D.掌握学习E.合