26月光曲教案

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1、月光曲【教学目标】一、知识教学点1.生字：芬、券、盲、纯、汹。2.新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。3•重点段：第8、9自然段。二、能力训练点1.理清脉络，概括段意。2.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。3.有感情地朗读课文。4.从贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感情。三、徳育渗透点教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良和爱心。【教爭董施点］1.分潇果文中哪些是实在的事物，哪些是由实在事物引起的联想。2.贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。【课时安

2、排】三课日、•【教羊活动设计】1.回答课后设计的思考题，勾画重点词句。2.自学重点段，讨论、交流分辨事物和联想。3.观察幻灯片，发挥想象，说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩陶醉的情形。4.有感情地朗读课文（配斥朗读）。【教学过程】第一课时一、明确目标-1.检香議习，质疑问难。2.通读全文，理清脉络，概括段意。二、整体感知《月光曲》是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说，生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。三、目标完成过程1.激趣导入，板书课题。放录音《月光曲》。同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知

3、道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，《月光曲》。）《月光曲》是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。板书课题。什么叫传说呢？“传说”，指民［可流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。2.检查换习，质嶷间难。（1）指名朗读课文（分节朗读），正音。（2）生字（要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词）:（3）新词：（要求能说出大意，能用词造句）（4）质疑问难，教师点拨。（简介贝多芬）3•配兀朗读或范读课文，学生自悟。（1）说说课文写的是什么事，主要内容是什么？（课文写徳国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮

4、鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经建。）（2）《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，做上记号，然后读一读。4.理清脉络，概括段意。（1）再读课文，想想本文按总起、传说可以分为儿部分。第二层（3-9）讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。第三层（10）讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来Oj四、课堂练习有感情地朗读课文。第二课时一、明确目标1.了解《月光曲》创作的经过，体会创作者思想感情的变化。2•理解课文内容，分辨事物和联想。1.

5、有感情地朗读课文。二、董点、娠点及目祢完成过程1.复习检查：指名读课文，说说本文写了一件什么事？（本文主要写徳国音乐家贝多芬创作谱写《月光曲》的经过。）2.教师点拨，突破重、难点：（1）学匀驀一段。齐读课文，思考：从这一段中你学懂了什么？（学懂了贝多芬是徳国著名的音兀家，了解到作家生活的年代，引出《月光曲》的传说。）（2）学习第二段。①指名读第一、二层，思考回答：a.贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？b.从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会怎样想？怎样做？②出

6、示幻灯片：阅读重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题：a.贝多芬看到了什么？b.贝多芬按起琴键来弹的是什么？他弹的和看到的有什么联系？c.皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？d.皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？指导有感情地分角色朗读第二层。三、濂堂练匀17、找岀丿（、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用“〜〜”“—”标在书上。1.说说贝多芬创作《月光曲》时感情的变化过程。（贝多芬同情穷兄妹俩，贝多芬被盲姑娘所感动，即兴弹

7、奏《月光曲》，抒发自己遇到知音而激动的思想感情。）第三课时一、明确目标1.学习第二部分第三层。2.回归全文，归纳中心。3.指导有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。二、目标完成过程1.复习检查。（1）有感情地朗读最后三个自然段。（齐读、指名读）（2）说说文中哪些是看到、听到的实际事物，哪些是由实在事物产生的联想。心2.学习第二部分第三层。（1）齐读第10自然段。（2）厭读、思考：温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。）②此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？（贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把《月光曲》记录了下来。从“

8、飞奔”一词可以看出贝多芬的心情异常激动，他要把《月光曲》记录下来的心情也非常急切。）③指导有感情地朗读第10自然段。（要把兄妹俩被琴声陶醉、贝多芬界常激动的语气读用来。）（3）回归全文，归纳中心。2.指导有感情地朗读课文。（放演奏带，让学生边听边进入情境，展开丰富的联想©）m（iY°整篇课文应该用徐缓、抒情的基调读。（2）贝多芬弹奏的《月光曲》的内容：最初月