第26课 月光曲教案 新人教版

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1、月光曲教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题。　　"同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。"（运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开……）"这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：（点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"。）　　１．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？　　２．《月光曲》这篇课文，写的是什么？"　　二、自学课文。　　"现在，让我们一起来听听课文的录音朗读。"（点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"课文原文"，当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮，关闭录音，让学

2、生自由阅读思考）。　　三、读后提问。（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）　　１．"《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗？"（结合学生回答板书"传说"。）　　解释"传说"：是在民间流传的故事。　　２．"《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？"　　（《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。）　　３．"《月光曲》是首什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。"　　（板书“（）曲子”。通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲子。）　　结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪：　　"贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过

3、这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福！我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。"（点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"了解乐圣"并点击"生平逸话"，拖曳文本框右边的滑块浏览。）　　四、学习生字词语。　　　　1、"同学们，为了学好课文，我们先来学习本课的生字词语。"（点击课件《月光曲》"文件"下拉菜单中的"生字词语"。屏幕显示5个生字，抽学生认一认。）"来，跟着录音读一读。"（任意在字上点击会出现相应的示范朗读录音及音节。）“大家分析一下字形结构吧。”18（分析字形结构）　　2、"谁能用这个字组词语呢？"（点击字形结构，会显示例词。）"能说说'幽静''纯

4、熟''陶醉'这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？"（点击下方的空白，课件出示解释和例句。）　　3、"请大家在练习本上写写这些字和词句。"　　五、讲读第一自然段。　　１．齐读。“同学们齐读第一自然段。”　　２．释"谱写"：　　“"歌谱"同学们是知道的，根据歌词写谱，叫"谱写"。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫"谱写"，简单的说法叫"谱曲子"。曲子写好了，就叫什么？”（"谱成"）　　（板书：谱谱写谱成）　　“写曲子叫"谱写"，写出非常壮丽的诗，也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。"”　　六、在理解篇章结构的基础上引导分段。　　１、“这一自然段最后说"传说是这样谱成

5、的。"这一句在这里起了什么作用？”　　２、“课文从哪儿到哪儿写了这个传说？”　　３、“那么课文分成几大段？”　　板书：段意①总的介绍。②关于《月光曲》的传说。　　七、学习课文第二大段。　　（点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"并单击"阅读提示"。）"同学们，能一边听老师读课文，一边按阅读提示跟着做么？"　　八、读后提问，引导分层次。　　１．“现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？第几首是弹的《月光曲》，写弹《月光曲》从哪儿到哪儿？”　　２．“因此第二部分又分成几个部分。”　　在第二大段段意后补充板书成为：　　（一）总的介绍　　第一首　　（二）传说　　第二首——《

6、月光曲》　　九、读讲课文第一层。　　１．指名读第二自然段。“有哪位同学来朗读第二自然段？”（点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"下的自学提示。）　　２．通过教师描述，带入情境：（可以选择播放视频（课件《月光曲》中有视频），当然，教师的描述也是不错的选择。）　　“这个传说，一开始就给我们描写了一个非常美的画面：我们仿佛看到一个秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。”（老师的描述，在学生眼前呈现出一个画面，学生听着老师的描述开始进入情境，紧接着启发想象，使画面更清晰，感情上更接近课文。）“18同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月

7、、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？”（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。）　　３．“这儿离热闹的地方比较远，又给人美的感觉，这样的环境就叫"幽静"。我们就可以说"这儿多么幽静啊！"这小路就可以说"幽静的小路"。”　　４．“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且