24给予是快乐的电子教案表样

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1、教学目市八小学科带头人、骨干教师电子教案语文园地六1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。2、懂得表达感谢与安慰时要具体、得体；聆听时，做到礼貌应对。3、通过模拟生活场景角色对话，提高口语交际能力，感受人间真情德J通过模拟生活场景角色对话，提高口语交际能力，感受人间真情目标教学难点教学重点教学准备对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰，懂得表达感谢与安慰时要具体、得体；聆听时，做到礼貌应对。1、对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。2、懂得表达感谢与安慰时要具体、得

2、体；聆听时，做到礼貌应对。课前做好预习准备第一课时一.唤起真情，激情导入二.再现课文情景，模拟对话：假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么？1、同桌模拟表演。2、指名上台表演，教师适时引导。三、模拟生活情景，进行表演：、拓展延伸，升华交际情感1、教师引语：同学们，在你们平时的学习、生活中肯定受到过其他同学的帮助，同样，当你烦恼时，遇到不顺心的事需耍同学给你安慰。现在，老师给你一个机会，请你大胆而勇敢地站起来，走到帮助过你的同学面前真诚地感谢，或者给需耍你关心、帮助的同学面前给予安慰好吗？（教师二次修改）教学过程2、教师播

3、放音乐《感恩的心》，学生下位进行口语交际。3、指名学生分角色表演对话情景。4、小结：人间自有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人。五、结束语〔师:这节课，你有哪些收获？学会了什么？2、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！3、哼唱歌曲《爱的奉献》。4、最后，老师把我最真诚的感谢和最美好的祝愿送你给，愿我们学会感激、学会安慰、学会祝福、学会鼓励。愿我们的生活笑口常开。第二、三课时习作»=一、谈话设境，导入课

4、题1、师生交流2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图,这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）3、理解“胜似亲人”4、出示图文，明确习作要求。二、仔细看图，理解图意1、指导看图。2、生交流看到内容。（按从人到物的顺序引导学生说具体）3、猜测图中人物关系。（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）全班交流。4、理解图意，用几句话写写图上的情景（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）5、学生试写片段讲评。三、画外联想，丰富内容1、指导图前想象。2、四人小组交流。3、全班交流。4、指导图后想象。师：在这之后，

5、她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗？（指名说）四、提示写法、动笔习作第四课时我的发现引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。教学过程1、读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2、学生自由回答。教师总结：靭门可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。第五课时日积月累教学过程一、“读读认认”齐读——指名读二、“读读记记”1、读诗句，自读——指名读——齐读2、说说诗句大意，想象画面。三、“读读背背”1、自读尝试背诵。2、在小组里检查

6、背诵；进行背诵竞赛。成语故事1、自学这个故事。2、把这个故事讲给同学和老师听听。3、说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。4、你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？四、小结板书设计教学反思