13山村的早晨教案

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1、13山村的早晨教学目标：1・有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。2•读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。教学准备：挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时—、导入新课：1、这节课，我们学习课文《山村的早晨》，（教师板书课题）大家要特别注意一下晨字的写法，可以跟着我一起来写这个字。2•齐读课题。3.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？（学牛简要说自己心中对早晨的印象）4.让我们一起来欣赏一下山村的早晨。（观察图片或录像资料，引导学牛来欣赏美丽的山村画面。）5.山村的早晨实在是太美了!让我们带着

2、这种美的感受再来读一遍课题。6.山村的早晨真的很美，当老师看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，（一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。7•那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？让我们一起进入课文，去领略一下山村早晨的美景吧二、学习课文（一）初读课文，整体感知1•请同学们自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺,难读的地方可以多读几遍。2、幻灯片出示生字词，并检查生字词的掌握情况3、听读诗歌，听完后交流初步感受3.读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什

3、么呢?说说你自己的感受。教师相机板书。（美丽的、宁静的、睡眼惺怆的、充满生机与活力的）4.你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起!让我们再去读读课文，继续体会一下诗歌的语言美。第二课时—、导入新课：1、同学们，上节课我们学习了一首诗歌，名字叫《山村的早晨》，（教师板书课题）2、齐读课题3、在进入新课学习之前，老师先检查一下大家认读生字词的情况,==请看大屏幕【出示幻灯片】4、经过对诗歌整体的把握，在你的心目中，山村的早晨给你的感觉是什么样的呢？（学生简要说自己心中对早晨的印象5、老师搜集了一些相关的图片，让我们一起来欣赏一下山卑的早晨的美景吧。（观察图片或录

4、像资料，引导学生来欣赏美丽的山村画面。）6•古时候的诗人就对山村情有独钟，现代诗人盖尚铎笔下所描绘的山村的早晨却是一幅“水墨丹青”画，让我们一起进入课文的学习，去领略一下山村早晨的美景吧！二、细读课文，品味语言1、听读课文，边听边想。请同学们听读、欣赏课文朗读录像，边听边思考：诗人笔下描绘的这幅水墨丹青画中描写了哪些景和哪些人？欣赏完了短片，你们一定都有些感想了，现在再请同学们自由朗读一遍诗歌，相信你会对这幅水墨丹青画有更深的体会。2、指名回答：画中都有哪些景物？（教师根据学牛回答板书）这些内容可以归为两类：“景”和“人”，诗中哪几个小节是描写景的，哪几个小节是描写

5、人的呢？3、诗人在描写景物时都用了什么修辞手法？（拟人）我们一起去欣赏一下诗歌的前三节，看看诗人是如何运用拟人的手法把景物生动的描绘出来的。师：女同学把第一小节朗读一遍，请同学把你读第一节诗歌时眼前出现的画面跟大家分享一下？【幻灯出示】小溪带走夜的鼾声，露珠打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。重点体会：露珠打湿美的黎明；晨风给她揉着眼睛。读了诗歌以后，在我脑海中出现了（）的画面。让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。谁能带着这种感觉再读读这节诗？（指

6、名读，齐读。师评价：我看到了露珠滚落；我感觉到了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。）过渡：山村的早晨被唤醒了，让我们进入第二节诗歌的阅读,去感受一下多姿多彩的景象吧！男同学齐读。缤纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤嘤；欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。【幻灯出示】这节诗中那些词语让你体会最深？（引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧）过渡：同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!同学们，虽然山村充满着蜂儿的歌声、小河的歌唱，但山村并不嘈杂，而是非常地美丽、宇静，我们接着欣赏第三节诗歌，看看诗歌里头是怎么说的。早晨

7、像刚睡醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺t公（xTngsOng）；噢（0），大自然是多才的画家，描绘（miaohul）LB这幅水墨mo丹青。教师引导:“水墨丹青”是什么意思?“这幅水墨mo丹青"是美丽、宁静的（板书），那么，在这幅画里头仅仅只有景色吗？（不是，画中还描绘了人们在美丽的晨景里劳动、生活、锻炼的情景）那诗人笔下所描写的人又体现了一种什么样的牛活状态呢？（4、5^6小节，老师、男、女生合作读四、五、六小节，体会一下这幅画里的内容）请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。可以有表情地读，也可以加上动作读等，同桌之间可以