13、只有一个地球教案

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1、课堂教学设计表课题13、只有一个地球授课时数2课时时间设计要素设计内容教学内容分析《只有一个地球》是一篇说明文，通过介绍地球的可爱和渺小以及地球上资源的特点，说明了保护环境的重要性。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。教学目标知识与技能1、知识目标：抓住重点语段，理解课文内容。2、能力目标：培养学生的分析、概括、理解能力，朗读感悟能力，搜集信息和处理信息的能力。3、情感德育冃标：使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性，受到环保教育。过程与方法用不同的方法探究。例如：赏读、思考、讨论、解

2、疑，查找资料等形式我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。情感态度价值观懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境并将保护地球的意识付诸行动。学情分析本班学生在语文学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，冋答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来冋答问题，有的在表述上存在一些语病。鉴于学生初步具备了独立思考、查阅资料的学习能力，课前让他们通过各种方式了解地球，有条件的学生可以利用网络架起吋空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从

3、而直观、形象地获取知识。教学分析教学重点实个一样这教学难点2所”“=1TP解决办法思章O书对读深趣加引会发书激-it-教学策略■UKO我式模教学资源••■亠0^4板书设计)A$家壮时小然坏美硏好丽瓏渺自破亲執(母驯一处教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学牛活动预期效果媒体使用一、谈一、谜语导入，提示课题，明确目标1、（板书：猜谜）想猜吗？“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变,每天能行八万里，满载人类千千万。”2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22H）怎么知道的？3、小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，

4、开阔视野。4、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。（学生汇报：地球）学生交流汇报激起学生对课堂教学活动的极大兴趣。二、据意读文，随文学词，解决问题1、明确读文要求：（1）根据段意朗读相应的段落，投影岀示段-思:第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。（2）划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）（3）像课题一样给每段列个小标题。2、师组织学生相机学习生词：（1）裹着：

5、师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。述有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。1、请学生朗读段忌、o2、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//”表示。3、请学生个别朗读课文。（披、包、穿）■■整体感知课文内容，把握文章意图教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用（2）地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？还是不信说出理由来。（3）小结：事物的人小是相对的，地球跟人相比，就十分庞犬，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把教室看成一个人宇宙，那么，地球是什么呢？（4）理解恩赐：

6、赐，平舌咅。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古吋皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博人精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。（5）比较“滥用”与“乱用”3、哪些资源是有限（资源矿物资源）哪些资源可以再生4、为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）1、（说明：宇宙是无边无际的。）2、举例说：金、银、铜、铁等。它是一种，开完了就没了。为了合理地开釆，我国去年就关停了人量的小煤矿3、学生交流。（滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。）根据

7、课文内容理解词语的意思，其目的在于了解有关地球的相关知识。三、联系课文，凭借认识，拓展延伸1、世界地球日：每年的4月22口，你能给它定个主题吗？例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？学生交流。（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语《保护地球，爱我家园》。）在交流的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。四、课外作业1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到